资源简介

小伞花
教学目标：
知识目标：准确演唱歌曲《小伞花》，包括附点节奏和顿音的演唱。
技能目标：学生通过听唱和对比的学习方法能对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲情绪的能力。在理解歌曲创作特点的前提下，有感情的演唱。
情感目标：通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活、关他人、团结友爱的积极情感。
教学难点、重点：
顿音以及附点节奏的演唱。
歌曲的情感处理。
能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。
教学准备：
小伞
教学过程：
导入
1、同学们，春天到了，阳光明媚，万物都苏醒了，让我们一起去郊游吧。播放郊游的歌曲，学生律动。
师：同学们，你们听，这是什么声音啊？（打雷、下雨声）
师：原来是顽皮的春雨来了？(雨声)
（复习歌曲《小小雨点》）
感受雨点
1、同学们唱得真棒，那同学们啊你们有仔细聆听过雨声吗？当天空下小雨的时候，发出的是怎样的声音啊？（沙沙沙沙）当雨越下越大，这时候雨点的声音又发生了怎样的变化？（声音变大，哗哗啦啦）最后，雨渐渐停了，又发生怎样的声音呢？（滴滴答答）
2、同学们，你们看！小雨点在天空中欢快的跳舞呢，他们更换着不同的舞步，编织成一段动听的交响乐，（贴出节奏卡）请你们也来模仿一下（提前解决难点）
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滴滴答答 滴滴滴滴 答
哗哗啦啦 哗啦啦啦 啦
（提醒学生因该注意下小雨时的声音p,下小雨的时候是f,并能做到渐强，然后加上顿音记号练习）
顿音：在一个音符的上方标志着一个黑色ide倒三角，这就是顿音记号，在演唱的时候要唱的短促、跳跃。
下面谁先来模仿一下
同学们，你们看这是什么记号啊？生答：顿音记号。当我们遇到顿音记号的时候这段就要唱得短促、跳跃、有弹性。下面谁再来试一试？（生试，师师范，生再读）
同学们，当雨越下越大时，声音有什么变化吗？我们把声音的越来越大用音乐里的一个什么力度记号表示啊？（在谱上画上渐强记号）
下面我们就加上渐强记号来一遍。
学习新歌
在这样的雨天里，发生了许许多多的故事。现在，就让我们来听一听雨天里的这样一个故事。这一场雨会给三个小伙伴带来怎样的故事？请同学们仔细听！
1初听歌曲
听范唱，同学们，谁能来告诉老师这首歌曲的总体情绪是怎样的？（生答：活泼、欢快的）
在这样一个雨天，小伙伴怎么会这么快乐、高兴呢？是什么事这么让他们高兴啊？下面我们就再来认真听一遍，在歌曲中寻找答案吧。（复听歌曲）
原来这场雨并没有给三个小伙伴带去麻烦，却换来了珍贵的友情。小伙伴们让漂亮的小伞在雨中开出了一朵朵美丽的友谊之花。（再听歌曲）
2.解决难点
a.同学们，我们听了这么多遍，你觉得哪句是最优美的啊？
b.师范读，让我们一起来赞美她们吧 多—么 美--丽 的 小 伞花
同学们，你们看：这句里出现最多的是个什么记号啊？（介绍:附点的作用以及附点四分音符的时值）
下面我们来唱一唱吧：师范唱、生学唱。
C．同学们唱得真不错。那在这首歌中最能表现小伙伴们活泼可爱的形象的是哪个乐句啊？
还有六只小脚丫。
我们在演唱时要注意休止符，演唱时要做到声断气不断。（师师范，生学唱）
同学们有没有注意到这首歌曲两段的结尾不一样啊？这里出现了一个什么记号啊？（介绍（反复跳跃记号及它的演唱顺序）
让我们再来唱一唱吧。
3，整体听唱
a.下面就让我们完整的来欣赏一遍吧。
b.下面我们试着跟老师的琴将这首歌第一段演唱一遍。
c.同学们你们在演唱过程中还有什么困难吗。（解决困难句，可以请会的同学来帮助解决困难）
d.下面我们把第二段也来唱一唱吧。
A．歌曲情绪处理
a.这首歌有主歌和副歌两部分。下面就请同学开动脑经想一想这两个部分从哪里分，为什么，分别用什么样的情绪演唱。（生各抒己见）
前乐句描写的是欢快的小雨点所以旋律比较轻快，唱的时候声音要活泼跳跃；后一个乐句赞扬的是同学之间的友爱，旋律很悠扬，唱的时候要舒展、柔和、抒情。
b.让我们想象着这样的情景来唱一唱。分段演唱。
B.表演形式的处理
a.刚才我们用齐唱的形式演唱了这首歌曲，同学们我们还可以用什么样的形式来表演这首歌曲吗？
(生讨论并展示)
同学们表演的真棒，让这首《小伞花》更生动、形象了。同学们，通过学唱小伞花，让你懂得了什么道理啊？
四．歌曲欣赏
是啊，像这样的故事还有很多很多。同学们，你们听。（欣赏《雨天等妈妈》）
这首歌讲述了一个样的什么故事啊？表达了一种什么样的情绪？（复听）
就让我们在这首歌中再次去感受女儿对妈妈的关爱吧。
同学们，那么平时你们都为你们的爸爸妈妈做过些什么吗？谁来说一说？
是啊，我们的生活当中处处充满了爱!就让我们在美好的生活当中去感受爱，表达爱，奉献爱吧！下面就让我们伴着动听的音乐，写下你的爱心感言。（《爱的奉献》）

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