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部编版七年级下册道法期末复习知识
第一课青春的邀约
一.悄悄变化的我
1.青春期的含义与地位
(1)含义：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。
(2)地位：①青春期是是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
2.进入青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？
①身体外形的变化 ②身体内部器官的完善 ③性机能的成熟
3.青春期的生理变化带给我们的影响有哪些？
（1）积极影响： ①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。 ②我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
（2）消极影响：有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
4.怎样正确看待青春期的生理变化？
(1)原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同
(2)态度(应对方法)： 这些身体变化都是正常的生理现象，不必担忧。
①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；
③不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重
④在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美 。
5.青春期矛盾心理的主要表现
反抗与依赖 （2）闭锁与开放 （3）勇敢与怯懦
6.青春期心理矛盾产生的原因 :认识能力得到发展;自我意识不断增强;情感世界愈加丰富 。
7.青春期矛盾心理会对我们产生什么影响呢？
①青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机；
②积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
8.怎样调节青春期的矛盾心理？
（1）参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；
(2)通过求助他人，学习化解烦恼的方法；
(3)通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理
(4)学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
9.自我调节的方法:
把自己的想法写下来、参加体育活动、试试自我解嘲、学习自我暗示。
二、成长的不仅仅是身体
1.思维的批判性的表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
2.青少年培养批判精神有什么作用(意义)？
（或：思维的批判性的积极作用有哪些 ） P11
A思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。B批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
怎么培养批判精神？
（1）批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己的观点、提出合理化建议的能力，（2）而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
4.批判的技巧：
（1）批判只针对事情本身，而不攻击他人。批评是为了表明自己观点的合理性。（2）批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。
5．青少年为什么要开发创造潜力？P12
A青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。B青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。C青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
6.如何认识青春期的创造 P12—13（或：我们应怎样进行青春的创造？）
A我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；
B关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。C创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
D青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
第二课青春的心弦
一、男生女生
1.男生与女生的性别差异有哪些？
①生理差异 ②性格特征 ③兴趣爱好 ④思维方式.
2.对性别角色的认识有什么作用？
积极：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。 消极：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
3.如何对待性别角色？
①接受自己生理性别 ②不要过于受性别刻板印象的影响。
4.面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做？
（1）发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。
（2）不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解、相互学习、相互帮助、共同进步。
5.怎样正确认识男生女生的性别优势？
（1）男生女生各自拥有自身的性别优势。
欣赏对方优势，有助于我们不断完善自己。
（3）我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
二、青春萌动
1.异性交往的积极作用？
有助于了解异性的思维方式、情感特征，是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
2.异性之间交往注意什么？
内心坦荡；言谈得当；举止得体。
3.怎样认识青春期情感？
（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。
（2）在与异性的交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情，其实这不是爱情。
4.怎样对待青春期情感？★ 慎重对待、理智处理。
5.什么是真正的爱情呢？
爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。
(2)爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。
(3)真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第三课青春的证明
1.为什么要自信？（或：自信的作用有哪些 ）P25
A自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。B自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
2.如何做到自信？
自强可以让我们更自信。
相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
3.为什么要自强？
（1）自强可以让我们更自信。相信自己，勇敢尝试，不断进步。
（2）自强，让青春奋进的步伐永不停息。
4.自强的重要内容： 不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己.
5.如何做到自强？ 要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
二、青春有格
1.“行己有耻”意思是：以个人行事，凡是认为可耻的就不去做。
2.什么是止于至善？
是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
3.生活中怎样才能做到“至善”？
（1）每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
（2）在生活中寻找“贤”并将他们作为榜样
（3）养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。
4.什么是对青春最好的证明？
修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。这是对青春最好的证明。
第四课揭开情绪的面纱
一.青春的情绪
1．情绪的种类有哪些？
(1)基本情绪：喜、怒、哀、惧。
(2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
2．影响情绪的因素：
情绪受多方面因素影响而经常发生变化。
（1)个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
(2)随着周围情况的变化，我们的情绪也经常发生变化。
3.情绪的作用\情绪的影响
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
（1）积极作用：①它可能激励我们克服困难、努力向上
②让我们的青春生活更加美好，有利于身心健康
③适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。
（2）消极作用：
①可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前
②持续处于负面情绪可能危害身心健康
③影响精神状态，干扰学习和生活，影响同学间的团结友爱，严重可能使我们违反学校纪
律，触犯法律。
4.青春期的情绪特点：（1）情绪反应强烈（2）情绪波动与固执（3）情绪的细腻性 （4）情绪的闭锁性（5）情绪的表现性。
二、情绪的管理
1.情绪表达是否是个人的私事？为什么？
不是 ，人与人之间的情绪会相互感染。 情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。 在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达情绪。
2.学会合理地调节情绪的意义？
①有助于让我们更好地适应环境
②可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境
③可以让社会更加和谐美好。
怎样调节情绪？
无论正面情绪还是负面情绪，都是一种客观存在，保持积极情绪，调节持续负面情绪。
4.调节情绪的方法
改变认知评价；(2)转移注意；(3)合理宣泄；(4)放松训练。
5.怎样调节愤怒情绪？P40—41
A与信赖的长者交流。B自我提醒。C运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式。D寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。 E写一封信。
6.如何安慰他人？P41
A为他做些体贴的事。B做一个耐心的听众。C设身处地，向他表示理解。D帮助他转移注意。
第五课品出情感的韵味
1.情绪与情感的关系？
（1）联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展成情感。
(2)区别:①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；②情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的、相对稳定。
2.情感的类型有哪些？
情感是复杂的。基础性情感——安全感;高级情感——道德感;正面的体验——爱的情感 ，负面的体验——恐惧感;混杂体验——敬畏感
（二）在品味情感中成长
1.美好情感对我们的成长具有什么意义？
（1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感.(2)这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2.如何获得美好情感？
(1)情感是在人的社会交往、互动中自然引发的。 （2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
3.如何创造正面的情感体验？
（1）完成一项自己喜欢的活动 （2）帮助他人
（3）走进博物馆或大自然 (4)欣赏艺术作品。
4.负面情感的意义？
(1)它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
5.传递情感正能量的意义？
(1)在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 (2)我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
6.如何传递正能量？
（1）可以用自己的热情和行动来影响环境。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命正能量。
7.怎样学会关心？P49
A没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 B适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。C关注对方的态度和反应。D确认对方是否接受自己的关心。
E如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
第六课“我”和“我们”
1.在集体中我们的情感需要？
(1)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感（得到温暖）(2)作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖（带给他人温暖）。
2.个人力量与集体的关系？
①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；
②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
3.集体对个人的影响？
①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
②个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。 （注意：集体力量大小不取决数量）
4.集体生活的作用是什么？（或：为什么集体生活能涵养品格？）P58—59
A集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。B集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
5.怎样在集体中发展个性？P60—61
A集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
B 每个人的个性特点不同。在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
C 实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
第七课 共奏和谐乐章
1.怎样解决个人与集体的冲突？
（1）面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
理解集体要求的合理性，分析个人意愿的合理性以及实现的可能性，找到解决冲突的平衡点。
(3)做好自己；提出建议 ；坚持集体主义；冷静处理 。
2.当遇到不同集体之间的矛盾时怎么处理？
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
3.怎样正确对待小团体主义 ？
①小团体主义将自身的利益置于集体利益之上。
②我们要自觉遵守集体的规则、遵守道德和法律。
③明辨是非，坚持正确的行为，坚持维护集体利益，反对小团体主义。
第八课 美好集体有我在
1.什么是集体的愿景（内涵）？
拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，指引个人成长的方向，这就是集体的愿景。
2.美好集体的意义:
(1)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
(2)在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3.如何看待竞争？
（1）集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。 （2）竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
（3）竞争的目的是超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。
4.怎样为建设集体作贡献？
(1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
(2)在集体中，我们共同确定愿景和目标。
(3)共同商定集体的规则与制度内容，共同参与民主管理。
(4)每个成员要发扬“自治”精神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
(5)共同创造良好的集体氛围。
5.怎样真正成为集体的主人(在担当中成长)
①集体的建设需要每个人的智慧和力量。 ②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。 ③集体荣誉需要我们悉心呵护。 ④勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里，要主动作为。 ⑤在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。
第九课 法律在我们身边
1.法律的涵义/什么是法律？
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判
断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
2.我国全面推进依法治国的总目标？
建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
3.法律的特征是什么？
法律由国家制定或认可 ；（2）法律是由国家强制力保证实施的 ；
（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力 。
4. 国家强制力 ：军队、警察、法庭、监狱……
5.法律对全体社会成员具有普遍约束力：在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义
务；任何人都不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
6.法律有哪些作用？
①法律的规范作用：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该怎样做。 法律为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
②法律的保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。
第十课 法律伴我们成长
1.什么是未成年人？
在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
2.我们未成年人为什么需要特殊保护？
①未成年人的身心发育尚不成熟，自我保护能力弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
②未成年人的生存与发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊的关爱和保护，已经成为人类的共识。③保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
3.保护我们未成年人的法律有哪些？其中专门法律有哪些？
法律： 宪法、婚姻法、劳动法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法 等等
专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法
4.为了保护未成年人的合法权益，我国未成年人保护法设置了几道防线？
家庭保护；学校保护；社会保护；司法保护（公、检、法）
5.社会保护的基本要求包括：
①各级政府应创造条件，建立和改善适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施，并对中小学生开放。
②营业性舞厅、酒吧、网吧等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入。
③严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。
④任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规定的除外。
⑤保护未成年人的智力成果权和荣誉权，对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人，应当为他们的健康成长创造条件。
6.司法保护的基本要求：
①办理未成年人的案件，实行有别于审理成年人犯罪案件的特殊制度。
②对违法犯罪的未成年人实现教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护他们的合法权益。
③对人民法院免除刑事处罚，或者宣告缓刑以及被免除收容教养，或者服刑期满释放的未成年人，应做好安置工作，保证其复学、升学、就业不受歧视。
④人民法院处理继承案件、离婚案件要依法保护未成年人的继承权、受抚养权。
7.我们未成年人应如何珍惜法律的特殊保护？
①要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利；
②要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
怎样学会依法办事？（或：依法办事的要求是什么？怎样做到依法办事？）
A依法办事，要树立法律意识。B依法办事，就要遵守各种法律法规。依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
8.为什么要树立法律信仰？
A建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。B法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为人们的信仰时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的功能。
9.怎样树立法律信仰
A树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。B人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。 C 增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。

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