资源简介

《游子吟》
一、教学目标
1.学会有感情地演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育，并感受这首歌曲古风新韵的音乐风格。
2.通过分析《游子吟》的旋律、走向等音乐要素，从而达到有情感地歌唱。
3.能积极参加音乐实践活动，并从中体验创编乐趣。
二、重点难点
教学重点：通过音乐要素的分析，能使学生有感情地歌唱。
教学难点：正确掌握前倚音的唱法。
三、教具准备
钢琴、多媒体课件
四、教学过程
（一）师生问好
（二）发声练习
（三）问答式、典故导入 师：同学们，是谁把你带到世界上？是谁抚育你长大？是谁教会你学走路？是谁教会你学说话？在你生病的时候，是谁最心疼最担心？在你取得成绩的时候。是谁最高兴最为你骄傲？
生：妈妈！
师：对，是妈妈。妈妈对我们这种情感是一种什么情感？用一个字说出来。
生：爱
师：我们的妈妈深深爱着我们，每一个母亲也都深深爱着自己的孩子。今天老师给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。
（出示图片） 师：这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服，她在做什么？ 生：缝衣服。 师：为谁缝衣服？ 生：为她的孩子。 师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗——《游子吟》，这个儿子就是唐代大诗人——孟郊。你们会背这首诗吗？ 师：背诵得很整齐，但是情感还不够投入。有一位叫颂今的作曲家，为了让人们更好地表达对妈妈的感情，把这首诗谱上了曲，于是就有了我们今天要学唱的歌曲——《游子吟》。
新课教学
1. 初听（出示歌谱）
师：我们一起来学习这首歌曲。请大家先听老师唱一遍。在听的时候注意老师声音的力度变化。（师范唱）
生答：第二句弱一些，第三句强一些。
2. 复听及跟唱
师：我们再听一边范唱，边听边用“lu”音跟唱，注意表现出刚才你听到的力度变化。
3. 乐理知识传达
师：请大家找一找，乐谱中有一个与众不同的音符。 生指出位置
师：这个音符叫前倚音，它就像一大一小两个音符拉着手一样。（课件展示）
它的样子是不是也很像妈妈牵着你的手。（出示母子图片）
师：它反复出现在乐谱当中，是表现什么？ 生：母子间亲密的关系。
师：现在请听一听老师是这样唱“前倚音”的。（范唱）
4. 接龙唱前倚音 师唱前面部分，生唱前倚音。
5. 复习反复记号和渐慢记号
6. 完整唱谱
7. 完整唱词
8. 有感情地演唱
师提示：这是一首献给妈妈的歌，那我们演唱的时候想一想，妈妈为我们付出过什么？你内心对妈妈有什么样的情感？我们把这种情感融入歌声里，让情感随着音乐流淌出来。
生思考，齐唱。
表演歌曲
1．师：同学们唱得非常好。但老师觉得如果能加上一些动作就更好了。现在请同学们开动脑筋，给歌词编一些动作吧，看看谁最会表演。
师生共同创编动作。
师：现在请同学们自由组合，给大家准备五分钟，一会上台给大家展示
（展示）
延伸教学
师：同学们，今天我们学唱了《游子吟》，这是将古代孟郊的诗歌配上现代著名作曲家谷建芬老师谱写的曲子而成的歌曲，我们将这样的歌曲称为“古诗新歌”（PPT显示“古诗新歌”）同学们身边还有非常多的古诗新歌，你熟悉的有哪些呢？
（生自由回答）
课堂小结
师：我们身边还有非常多的古诗新歌，同学们课后可以自己去找一找，听一听。
时间飞快，下课铃声已经在我们耳边响起，我们即将结束今天的音乐旅程，同学们，再见！

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