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高考作文写作升格建模：对比分解主题--让“精神”风帆远航 导写
请同学们先看下面两篇文章，注意比较二者的优劣，思考二者的差别。
【建模前】
让“精神”风帆远航
王雅欣
人生的征程里，最糟糕的境遇往往不是贫困，不是厄运，而是精神和心境处于一种无知无觉的疲惫状态。当感动过你的一切不能再感动你，吸引你的一切不再吸引你，甚至激怒过你的一切也不再激怒你，这时，你就需要寻找另一处能够满足激情发挥的用武之地。
如今，随着人民物质生活水平不断提高，人们逐步摆脱物质上的“贫困”，然而又出现了另一种“贫困”，名曰“精神贫困”。
当年张继赴京赶考名落孙山，归途羁旅枫桥，冷月西斜，栖乌惊噪，难免悲从中来，但张继的情绪并没有止限于此，当寒山寺的夜半钟声传来，他深受启迪，于是诗兴大发，留下了千古绝唱——《枫桥夜泊》。或许正是这钟声清除了他不第的烦恼，促使他继而更加刻苦攻读，再次应试，得以金榜题名。
我国历史上众多的知识分子尽管一生之中在宦海几经沉浮，但大多都能摆正姿态，找准位置，做到虚怀若谷，安之若素。正是因为他们尽管华盖当头，但是能安之若素，于是精神充实，旷达达观。
洪占辉的故事家喻户晓，但我想我们所为之感动的并不是洪占辉这个名字，而是他的事迹，他的精神。物质贫困并不可怕，可怕的是一味地“精神贫困”。当苦难的余烟，翻滚着，咆啸着向他扑来时，他并没有退缩，他用坚韧、坚强、坚持写下“相信自己”，当艰难困苦托着长长的尾巴在他周围不断盘旋，迟迟不肯离去时，他用坚实的臂膀挣起一片天，擦亮“相信未来”。
正是由于精神的高度升华，从而结晶出无比惊人的力量，使他不断向困难挑战。
江苏镇江一私企老板为帮助贫困学子，掏出3万元一次性扶持了100名寒门学子，而在春节来临之际，在收到的所有贺卡和短信中，竟无一张、一条来自这100名大学生，真是让人心痛。
感恩是对别人，别的事物的一种感激之情，心存感激能时常反省自己，从而心灵得到净化，情感得到升华，境界得到提升。
一个人可以在物质上匮乏，但决不允许在精神上出现漏洞，让我们扬起精神的风帆，搏击远航！
【简评】
本文，写作的话题是“精神贫困”，全文事例充实，说理有力。材料由古到今，很有层次感。
【建模后】
让“精神”风帆远航
王雅欣
人生的征程里，最糟糕的境遇往往不是贫困，不是厄运，而是精神和心境处于一种无知无觉的疲惫状态。当感动过你的一切不能再感动你，吸引你的一切不再吸引你，甚至激怒过你的一切也不再激怒你，这时，你就需要寻找另一处能够满足激情发挥的用武之地。
如今，随着人民物质生活水平不断提高，人们逐步摆脱了物质上的“贫困”，然而又出现了另一种“贫困”，名曰“精神贫困”。
华盖当头，安之若素方能开启“精神贫困”的枷锁。
当年张继赴京赶考名落孙山，归途羁旅枫桥，冷月西斜，栖乌惊噪，难免悲从中来，但张继的情绪并没有止限于此，当寒山寺的夜半钟声传来，他深受启迪，于是诗兴大发，留下了千古绝唱——《枫桥夜泊》。或许正是这钟声清除了他不第的烦恼，促使他继而更加刻苦攻读，再次应试，得以金榜题名。
我国历史上众多的知识分子尽管一生之中在宦海几经沉浮，但大多都能摆正姿态，找准位置，做到虚怀若谷，安之若素。正是因为他们尽管华盖当头，但是能安之若素，于是精神充实，旷达达观。
坚韧顽强，愈挫愈勇方能冲出“精神贫困”的束缚。
洪占辉的故事家喻户晓，但我想我们所为之感动的并不是洪占辉这个名字，而是他的事迹，他的精神。物质贫困并不可怕，可怕的是一味地“精神贫困”。当苦难的余烟，翻滚着，咆啸着向他扑来时，他并没有退缩，他用坚韧、坚强、坚持写下“相信自己”，当艰难困苦托着长长的尾巴在他周围不断盘旋，迟迟不肯离去时，他用坚实的臂膀挣起一片天，擦亮“相信未来”。
正是由于精神的高度升华，从而结晶出无比惊人的力量，使他不断向困难挑战。
忘掉感恩，知恩不报不能抵御“精神贫困”的风暴。
江苏镇江一私企老板为帮助贫困学子，掏出3万元一次性扶持了100名寒门学子，而在春节来临之际，在收到的所有贺卡和短信中，竟无一张、一条来自这100名大学生，真是让人心痛。
感恩是对别人，别的事物的一种感激之情，心存感激能时常反省自己，从而心灵得到净化，情感得到升华，境界得到提升。
一个人可以在物质上匮乏，但决不允许在精神上出现漏洞，让我们扬起精神的风帆，搏击远航！
【建模评点】
建模后的文章，使用了对比分解主题方式，设置了三个中心句，分别是“华盖当头，安之若素方能开启‘精神贫困’的枷锁”“坚韧顽强，愈挫愈勇方能冲出‘精神贫困’的束缚”“忘掉感恩，知恩不报不能抵御‘精神贫困’的风暴”，分别领起本层次的内容，属于层次的“统帅”角色。而且，前两个层次与第三个层次形成了对比。
【建模导引】
做到文章思路清晰，还可以参考使用对比分解主题。
其要义是，将已经确定的主题分解成三个方面，每个方面都用一个句子概括，而且，三个句子句式相同，修辞手段一致，内容上形成鲜明的对比。
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
对比是把对立的意思或事物、或把事物对立的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。
本节我们来学习“对比分解主题”。
即分解主题时，采用对比法，造成分解句内容上形成对比，在对比中强化例证主题。
当然，几个对比式的分解句仍然需要符合三条要求：1、围绕主题；2、排比呈现；3、形象生动。
如主题“自己奏响生活的美妙旋律”，可以对比分解为以下几个句子：
1、自己掌握生活的琴弦，让旋律美妙悠扬；
2、别人掌握生活的琴弦，让旋律苦涩低沉。
如主题“生活的乐章，是自己创作的”，可以分解为：
1、生活的美丽乐章，是自己创作的；
2、生活的平淡乐章，是自己创作的；
3、生活的黑色乐章，是自己创作的。
如主题“自己培植生活的鲜花”，可以分解为：
1、生活的园地盛开鲜花，是你自己培植的结果；
2、生活的园地遍生荒草，是你自己培植的结果；
3、生活的园地丛生稗草，是你自己培植的结果。

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