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议题二 怎样高扬永不褪色的旗帜
（第一课时）
◎课标要求
引述党章规定，明确党的性质、宗旨和指导思想。
◎课时目标
1.政治认同
通过了解中国共产党的性质、根本立场、根本宗旨、党的性质和宗旨的要求和党的执政理念，理解党为什么要始终坚持以人民为中心，从而内心认同和坚定中国共产党的领导。
2.科学精神
能够运用历史的观点分析党与时俱进的执政能力，用发展的眼光看待问题。
3.公共参与
自觉以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想指导自己的学习、生活；自觉同否定党的领导的言论和行为作斗争。
◎学习任务
任务一 保持本色、坚持特色，探究中国共产党的优秀特质和独特优势
任务二 感悟党的初心使命，探究中国共产党立党为公、执政为民的执政理念
◎探究活动
任务一 保持本色、坚持特色，探究中国共产党的优秀特质和独特优势
活动1 查阅党章规定，明确党的性质、宗旨和指导思想
活动设计：
查阅活动： 通过书籍、网络等查阅《中国共产党章程》，了解党章有关党的性质、宗旨和指导思想的规定，并填写下表。 名称党章规定性质宗旨指导思想
教师活动： 引导学生查阅党的章程，阅读与了解章程有关党的性质、宗旨和指导思想的内容。 学生活动： 阅读党章的总纲内容，找出关于党的性质、宗旨和指导思想的表述，并填写表格。
提问： 阅读《中国共产党章程》，找出中国共产党的性质、宗旨和指导思想。
解析： 名称党章规定性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心（“两个先锋队、一个核心”）根本宗旨全心全意为人民服务指导思想马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想
设计意图：
意图1：（查阅资料 引入新课）通过让学生亲自参与查阅活动，实现了课堂的平稳过渡，既能够快速调动学生聚焦课堂，参与课堂，提高学生参与度，又有利于学生利用自主查阅的资料进行解析问题的能力，提升自主学习能力。
意图2：（初步感知 增强认同）课堂设置查阅党章的情境活动，让学生在活动中明确了中国共产党的性质、宗旨和指导思想等内容，学生初步感受到党的先进性，从而有利于在心中增强认同和坚定党的领导。
活动2 以科学评析新时代党的阶级基础为活动 正确认识党的性质
活动设计：
辨析活动： 有人认为，中国共产党是建立在中国工人阶级基础之上的，是马克思列宁主义同中国工人运动相结合的产物，但在发展社会主义市场经济、科学技术迅速发展的今天，代表先进生产力和生产关系的已不再是产业工人，而是掌握了先进科学技术的知识分子，中国工人阶级正在丧失其原有的阶级性、先进性和战斗性，难以作为中国共产党的阶级基础了。 教师活动： 1.引导学生阅读材料观点，找出破绽，初步判断正误； 2.引导学生根据观点中的破绽点，结合材料和生活实际，进行驳斥，并展示自己的观点和理由； 3.教师记录学生评析角度及关键词，总结要点，帮助学生理解“两个先锋队”是党的阶级基础的先进性与代表人民利益的广泛性的有机统一。 学生活动： 1.阅读辨析材料，提取论点，初步判断正误； 2.结合材料和所学知识，联系生活实际，驳斥观点，陈述自己的观点； 3.听取教师讲解，形成正确认识。
提问： 结合材料和生活实际，请你评析上述观点。
解析： 这种观点是错误的，也是极其有害的。 我们必须对当代工人阶级有全新的认识。工人阶级不是一个固定不变的社会群体，而是一个与时俱进的阶级。随着改革开放和社会主义现代化事业的发展，我国工人阶级的外延、内涵及其自身特点都发生了很大变化。一是工人阶级队伍迅速扩大。随着改革开放的深入，新兴产业不断涌现，每年新增城市就业人口有一千多万，大多数加入工人阶级队伍中来。越来越多的进城务工农民，也成为工人阶级的后备军。二是工人阶级的劳动方式发生了深刻的变革，传统产业工人有所减少，脑力、技术、管理劳动者的比例不断增加。三是工人阶级的思想道德素质和科学文化素质日益提高，先进性不断发展。尤其是掌握现代科学技术的知识分子已经成为工人阶级的重要组成部分，集中体现了工人阶级的先进性。四是工人阶级的内涵已不再是过去那种无产者的概念，而成为国家财富的所有者。 总之，中国工人阶级始终是推动中国先进生产力发展的基本力量。工人阶级是国家的领导阶级没有变，工人阶级是中国共产党的阶级基础没有变，工人阶级主人翁地位没有变，工人阶级主力军的作用没有变。这“四个没有变”是中国共产党以工人阶级作为阶级基础的理论依据和现实依据。
设计意图：
意图1：（比较鉴别，提高认识）通过评析观点，引导学生在价值冲突中比较与鉴别，形成正确的认识，深化对党的性质的认识，用发展的眼光看待中国共产党的阶级基础。
意图2：（价值引领，立德树人）通过分析典型范例展示观点，给予学生研究问题、认识社会、澄清价值的空间和机会，引导学生在开放、辨析的情境中，科学面对不同的观点，通过自主辨识、分析，作出正确的判断，从而切实实现价值引领、立德树人。
活动3 以中国共产党为什么“能”为例 探究中国共产党优于其他政党的特质和独特优势
活动设计：
典型案例： 中国共产党为什么“能”？ “一百年前，中国共产党成立时只有50多名党员，今天已经成为拥有9500多万名党员、领导着14亿多人口大国、具有重大全球影响力的世界第一大执政党。”中国共产党为什么“能”带领人民取得巨大成功呢？这绝非偶然，而是因为它有一系列优秀特质和独特优势。 ◆有远大理想追求 每个政党都有追求，但不同政党的追求很不相同，不少政党是为小集团争权夺利，而中国共产党是为最广大人民谋利益。党的十九大报告中明确指出：“中国共产党人的初心和使命，就是①_______________。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。” ◆有科学理论引领 党从成立之日起，就把马克思主义作为指导思想。以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人②________。党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人③________。党的十三届四中全会以后，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人④_________。党的十六大以后，以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人⑤________。党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人⑥_____________。 ◆有严明纪律规矩 党重视纪律建设，有着严明纪律和规矩。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央特别重视严明党纪，全面净化党内政治生态。先后制定修订中国共产党党内监督条例、中国共产党问责条例、中国共产党纪律处分条例、中国共产党党徽党旗条例等。 ◆有自我革命精神 党不仅善于领导革命，还勇于进行自我革命。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央强调“打铁必须自身硬”，以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓作风，以“老虎”“苍蝇”一起打的决心反腐败。 ◆有选贤任能机制 党从诞生之日起就对发展党员有着严格要求，确保党员质量。党在干部培养、选拔、使用、管理等方面已经树立一系列科学理念、形成一整套制度机制。 教师活动： 1.课前安排预习，布置作业，要求学生阅读典型案例并完成提问（1）填空； 2.将学生分组，提示每组选出1名代表发言，小组代表发言时，小组其他成员可补充； 3.课中，引导小组根据提问（2）要求选取一个讨论主题，分组讨论，教师巡组过程中给予指导； 4.轮流分组展示，教师将学生表述中的关键词等记录在黑板上； 5.教师进行评价并总结。 学生活动： 1.课前预习，完成填空； 2.组内推选出一位发言代表，抽取分组讨论题目，在老师的引导下，展示发言内容，其他小组成员积极补充； 3.听取教师总结。
提问： （1）填空：查阅资料，在横线处填写恰当的内容。 （2）分组讨论：任选一个中国共产党的特质，讨论它是如何体现党的先进性。
解析： （1）①为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴；②把马列主义的基本原理同中国革命的具体实践结合起来，创立了毛泽东思想；③总结新中国成立以来正反两方面的经验，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论；④在建设中国特色社会主义的实践中，加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，形成了“三个代表”重要思想；⑤根据新的发展要求，深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，形成了以人为本、全面协调可持续的科学发展观；⑥从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。 （2）提示：五大优势和特质，任选其一，观点正确，言之有理即可。
设计意图：
意图1：（生生互动，突破难点）课堂采用探究性典型案例，通过学生分组讨论、学生讲解的生生互动的形式，将学习和探究的过程真正还给学生，真正实现由学生为主导的课堂探究，通过学生之间的交流互动、思维碰撞和互帮互助中学习新知，突破思维难点。
意图2：（辨理识理，增强认同）课堂采用合作探究与自主探究的方式，引用典型的案例作为情境素材，让学生在比较鉴别中明辨出中国共产党的特质和独特优势，让学生真切地感受到党的先进性，从而更加坚定中国共产党的领导。
任务二 感悟党的初心使命，探究中国共产党立党为公、执政为民的执政理念
活动4 以党保持和践行初心与使命为例 探究中国共产党的执政理念
活动设计：
典型案例： 中国共产党始终保持和践行初心，坚持人民主体地位，坚持以人民为中心，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。 ◆打赢脱贫攻坚战 消除贫困是当今世界面临的最大挑战之一。中国共产党带领人民解决了困扰中华民族几千年的绝对贫困问题上取得了伟大历史性成就，创造了人类减贫史上奇迹。 ◆扎实推动共同富裕 党的十九届五中全会对扎实推动共同富裕作出重大战略部署，将共同富裕提高至重大政治问题。2021年6月10日，中共中央、国务院发布《关于支持浙江高质量发展建设共同富裕示范区的意见》，赋予浙江重要示范改革任务，先行先试、作出示范，为全国推动共同富裕提供省域范例。 ◆进行社会主义现代化建设 1978年实行改革开放以来，党团结带领全国各族人民开启了社会主义现代化建设征程，为实现中华民族伟大复兴矢志不渝前行。 教师活动： 1.引导学生阅读典型案例，了解对应内容； 2.引导学生从“是什么-为什么-怎么办”三个角度分析中国共产党的执政理念； 3.教师进行总结，深化学生对党坚立党为公、执政为民理念的理解。 学生活动： 1.阅读材料，了解脱贫攻坚、共同富裕、社会主义现代化建设征程的具体内容； 2.结合案例，思考并回答问题； 3.听取教师讲解，深化对党的执政理念的认识和理解。
提问： （1）材料是如何体现中国共产党的初心和使命？ （2）材料体现了中国共产党怎样的执政理念，并谈谈你对该理念内涵的理解。 （3）根据材料并结合教材，分析中国共产党为什么要坚持该理念及如何坚持该执政理念？
解析： （1）党带领人民打赢脱贫攻坚战，解决了困扰中华民族几千年的绝对贫困问题；随着我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程，又把促进全体人民共同富裕摆在更加重要的位置，向着这个目标更加积极有为地进行努力，让人民群众真真切切感受到共同富裕看得见、摸得着、真实可感，体现了党为人民谋幸福的初心和使命。改革开放以来，党团结带领中国人民，解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，体现了党为中华民族谋复兴的初心和使命。 （2）体现了中国共产党立党为公、执政为民的执政理念。立党为公，就是党的路线、方针、政策都要代表中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向和中国最广大人民的根本利益，都要体现国家和民族的共同利益、全体人民的共同理想。执政为民，就是党的全部工作必须以中国最广大人民的根本利益为根本出发点和落脚点。 （3）为什么：人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。因此，中国共产党始终坚持人民主体地位，坚持以人民为中心，把立党为公、执政为民作为自己的执政理念。 怎么做：从下列两个角度分析：一要践行全心全意为人民服务的根本宗旨、坚持人民立场和人民主体地位；二要坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，再结合材料内容分析即可。
设计意图：
意图1：（探究分析 提高认知）通过展示有关党坚持初心和使命的典型事例，引导学生探究中国共产党的执政理念，深化对中国共产党立党为公、执政为民理念的理解。
意图2：（真实情境 培养素养）课堂采用真实的、典型的案例作为情境素材，让学生真切地感受到中国共产党践行初心和使命；通过分析材料，培养学生分析材料、提炼观点的能力；引导学生感受立党为公、执政为民的执政理念，感悟我国坚持人民立场和人民主体地位，深化对中国共产党的领导的政治认同。
◎议题小结
同学们，为什么人的问题，是检验一个政党、一个政权的试金石。中国共产党一经诞生，就始终坚持人民立场和人民主体地位，虚心向人民学习，倾听人民呼声，汲取人民智慧，切实做到紧紧依靠人民、一切依靠人民。
◎课时作业
1．古今中外，很少有像中国共产党一样的政治集团，可以为了实现伟大的目标愿意付出一切。无论是弱小还是强大，无论是顺境还是逆境，我们党都矢志不渝，团结带领人民以“敢教日月换新天”的豪情壮志，攻克了一个又一个看似不可攻克的难关，创造了一个又一个彪炳史册的人间奇迹。这体现，中国共产党可以创造奇迹是因为（ ）
①中国共产党是没有自己特殊利益的政党 ②中国共产党始终坚持自己的初心和使命
③中国共产党探索出新民主主义革命道路 ④中国共产党成功建立了中华人民共和国
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．人民就是江山，江山就是人民，人心向背关系党的生死存亡。中国共产党成立一百年来，始终坚持立党为公、执政为民。对立党为公、执政为民的理解，正确的是（ ）
①立党为公，就是党的路线、方针、政策都要体现国家和民族的共同利益和共同理想
②执政为民，就是党的全部工作都以中国全体公民的根本利益为根本出发点和落脚点
③立党为公、执政为民，就要把党的特殊利益跟广大人民群众根本利益完全结合起来
④立党为公、执政为民，那就必须毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3．习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“我们党的百年历史，就是一部践行党的初心使命的历史，就是一部党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史。”这充分表明（ ）
①人民是当代中国发展进步的根本制度保障
②党除了人民的利益没有自己的特殊利益
③党的执政地位是历史和人民的正确选择
④党始终把人民的利益作为最高价值情怀
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

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