资源简介

《海鸥》教学设计
教学目标：
1.了解2/4拍的含义及强弱规律；
2.引导学生用热烈的情绪，饱满又有弹性的声音来演唱歌曲。
3.教育学生保护海洋，保护小动物。引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。
教学重点：学唱、表现歌曲。
教学难点：用生动的演唱赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。
教学过程：
一、组织教学
师生问好！
二、导入新课
1.播放音效，让学生聆听，提问：你们能听出这是什么鸟类的叫声吗？（海鸥）
2.大家都听出来是海鸥的叫声，那么我们今天就来学习一首新 歌《海鸥》。
三、学习新课
1. 听录音范唱，思考：歌曲的情绪是怎样的？听后有何感想
2.欣赏完第一遍后，我们来看看这首歌是几拍子的？2/4拍的强弱规律是什么样的？谁能用手拍出2/4的节奏？
3. 老师讲解2/4拍含义：以四分音符为一拍，每小节有二拍。强弱规律是强弱。
4.引导学生练习2/4节奏，并按节奏念出歌词。
5.播放录音范唱，学生小声跟唱。
6.教师弹琴，学生填词演唱。
7.指导学生学唱含有休止符的乐句。
要点: （1）可用拍肩、拍手等动作在休止符处作无声练习；（2）不要在休止符处换气，要按语句换气，做到音短气连。
8.老师弹琴，学生完整演唱歌曲。
9.指导学生用饱满有弹性的声音演唱此歌。
10.想一想，哪一句应唱得欢快坚定，哪一句应唱得深情舒展？ 11.播放伴奏，学生完整演唱歌曲。
四、拓展
1、请同学们将书上所有的休止符标出来。并分别唱一唱。
讨论：有休止符唱出来的感觉会怎样？
休止符在这里起到了什么作用？
2、讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱？讨论后练唱。
3、整曲演唱，注意情绪、速度。（请同学边唱边做一做动作）
4、小组互评，师总结下课。
板书设计：
海鸥
活泼、欢快、速度稍快
教学反思：
《海鸥》是音乐教材三年级第四单元的内容，本课主要以唱为主，并通过学唱《海鸥》，激发学生不怕困难，热爱大自然，努力学习，积极进取的乐观精神。
首先，在新课引入中，我运用谈话导入法，揭示课题，并让学生交流课前搜集海鸥的相关资料，激发学生的歌唱与表演欲望。
其次，在学习新课中，运用不同的演唱形式。如：先听后哼唱，师生接唱，生齐唱等。并及时的对学生提出表扬。在歌曲处理时，我并不直接告诉学生应该用哪种唱法来演唱歌曲，而是通过老师演唱的两种唱法让学生自己去分析应该用哪种唱法更好一些。
在设计这节课的教学环节时，我反复的做过多次的修改，但当上完这节课后，我才发现学生一直按着我设计好的的思路学习与思考，并没有给学生足够的空间自主学习思考。如：在歌曲的演唱形式上，应当让学生自己去想想还有哪些演唱形式，及教学拓展中也应当让学生分小组讨论环境污染的危害性，这样才能提高学生的学习热情。

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