资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《家的意味》教学设计
课题 家的意味 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级
教材分析 《家的意味》分为“生命的居所”和“中国人的‘家’”两目内容。第一目“生命的居所”主要介绍家庭的含义，了解家对我们的重要意义，体会到家人的付出和亲情的温暖；第二目“中国人的‘家’”主要阐述了中国传统的“家”文化，明确孝亲敬长是传统美德、更是法定义务，在生活中自觉弘扬传统家文化，做到孝亲敬长。
学习目标 核心素养目标：政治认同：认同中华孝文化，弘扬孝亲敬长的传统美德，践行社会主义核心价值观。道德修养：树立孝亲敬长、感恩双亲长辈的意识。法治观念：自觉履行孝亲敬长的法定义务。责任意识：在日常生活中以实际行动孝亲敬长、感恩家人。
重点 家的意义；孝亲敬长的原因、要求。
难点 在日常生活中做到孝亲敬长。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看视频《什么是家》，谈谈你对“家”的感悟。明确： 家，只是一个字，却是在经历了纷纷扰扰的世间情，世间事，一个最温暖的去处。家对我们到底有多重要？今天我们来探讨“家”的话题——《家的意味》。 观看视频，思考问题。 通过视频独白，引发学生对“家“”的思考与感悟，引入课题。
讲授新课 环节一：自主学习：课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一 生命的居所1.家庭的含义。2.家的意义（重要性）。探究点二 中国人的“家”1.如何理解中国人的“家”文化？2.为什么要孝亲敬长？3.怎样做到孝亲敬长？环节二：新课学习探究点一 生命的居所 活动一 思考归纳在一个家庭里面，父亲和母亲是什么关系？子女跟父母亲又是什么关系？结合图片归纳“家庭”的含义。学生回答，教师点拨归纳：家庭的含义家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。活动二 交流分享 观看公益广告视频《Family——有家就有责任》，从“高大魁梧的爸爸遮风挡雨，温柔贤惠的妈妈相夫教子”这句广告语中，你感受到了家的意义是什么 家是我们身心的寄居之所。一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那……是我的房子。” 战争期间，一位中年男子与家人离散，几位亲人丧生。后来，他打听到五岁的小女儿还活着，几经周折，终于找到自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧地搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。” 为什么说房子不是家？为什么找到女儿就有了家？家是我们心灵的港湾。学生回答问题，教师点拨归纳：2.家的意义（重要性）（1）家是我们身心的寄居之所。 每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。（2）家是我们心灵的港湾。 家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。探究点二 中国人的“家”活动一 思考感悟 观看视频《全中国 让心回家》，你如何理解中国人的“家”文化？学生回答，教师点拨归纳：1.如何理解中国人的“家”文化？（1）在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。（2）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。活动二 思考归纳《中华人民共和国宪法》规定:成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国婚姻法》规定:子女对父母有赡养扶助的义务。子女不履行赡养义务时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。有负担能力的孙子女、外孙子女，对于子女已经死亡或子女无力赡养的祖父母、外祖父母，有赡养的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定:赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。结合上述材料，说一说为什么要孝亲敬长？学生回答，教师点拨归纳：孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。活动三 交流分享 观看公益广告视频《孝道》，结合生活实际，谈谈我们该如何孝亲敬长？学生回答，教师点拨归纳：尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人之后的事情，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。知识点归纳；孝亲敬长的原因、要求（1）原因：孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。（2）要求：①尽孝在当下。从现在开始，我们应该用行动表达孝敬之心。②尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。③倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。④感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。环节三：课堂小结师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。观察图片，思考并问题。根据情境材料，讨论并回答问题。观看视频，回答问题。根据材料，思考并归纳问题。观看视频，交流并回答问题。。 学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。设计意图：运用图片材料创设情境，通过分析图片，结合教材归纳家庭的含义。设计意图：运用视频、故事材料设问，引导学生根据对问题进行交流探讨，培养学生分析及合作解决问题的能力，明确家的意义。运用公益视频视频故事创设情境，引发学生对传统家文化的思考，结合教材归纳问题。设计意图：运用图片及法律明文规定，明确孝亲敬长既是传统美德也是法定义务，培养学生分析材料、归纳问题的能力。设计意图：通过公益视频引导，明确尽孝在当下，结合生活实际，交流孝亲敬长的具体做法，充分发挥学生合作探究解决问题的能力，能将知识点与实际生活联系起来并学以致用。
课堂练习 1.每年"春节"将至，在外打工的游子思家心切，即使历尽千辛万苦克服一切困难也要回“家"过春节，因为家对于我们每个人有着非常重要的意义。下列说法正确的是（ D )①家是我们身心的寄居之所。②每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的③我们的成长也离不开家庭的哺育和支持④家是我们心灵的港湾,家里有亲人，家中有亲情A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④2.我国的《宪法》《婚姻法》《老年人权益保护法》都有孝亲敬长的法律规定。对此，青少年应该（ C )①认识到孝亲敬长是每个中国公民的权利②只要知道孝亲敬长是中华民族的传统美德就够了③不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的双亲等长辈④尽孝在当下，用实际行动表达我们的孝敬之心A. ①② B.②④ C. ③④ D. ②③3.“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒。”这句话启示我们孝敬父母要做到（ C )①对父母百依百顺 ②听从父母的正确教导③时刻不离开父母 ④用行动表达感恩之情A. ①② B.①③ C. ②④ D. ③④4.材料分析题： 临近年，春运即将开启。忙了一年，离家一年，家里有翘首等候的父母亲人，家里有剪不断的乡愁。冬天再冷、路途再远、路上再堵再难也要回家过年。回家过年后，很多返程子女的汽车后备厢又会被父母辛劳准备的土特产塞满:熟食，大米、活禽、鞋垫、蔬菜……它们有一个同的名字:后备厢的爱!(1）结合材料，说说为什么许多中国人“再难，也要回家过年” (2)作为子女，我们该拿什么回报“后备厢的爱” 【答案】(1）家是我们的身心寄居之所，是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。(2)①尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心;②尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通;③倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系;④感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真争习，不辜负父母的期望，是一种感恩;了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承担力所能度的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。 思考、完成练习，分享答案。 设计意图：围绕家的意义、孝亲敬长的原因及要求等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑