资源简介

7*　听听，秋的声音
备教材教法
文本解读
1．内容简说
《听听，秋的声音》是一首现代诗，诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。
2．结构特点
诗歌共6小节，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。其中，第一、第二小节结构相似，都是先发出“听听，秋的声音”的邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。
3．写作特色
诗歌用词优美，想象丰富。拟声词“唰唰”“”将秋天的声音具象化；“大树抖抖手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色；“大雁追上白云”，展现的是秋高气爽、雁群南飞的开阔景象；“秋风掠过田野”，呈现了稻谷飘香、金风送爽的画面。诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。
4．插图说明
课文配有一幅插图，表现了天上的一排排大雁和地上农作物丰收的景象，能帮助学生体会秋景的美丽，想象秋天的画面和声音。
教学策略
1．认写字词
会认字可利用熟字加偏旁、辨析形近字等方法进行识记。
一些难懂的词语，可以放手让学生运用学过的方法加以理解。
2．朗读指导
要在理解词语、读懂诗句、想象画面的基础上，引导学生有感情地朗读课文。
3．阅读理解
根据学习提示，本课可以设计两个学习活动：一是整体了解诗歌的主要内容，关注诗歌中描写的秋的声音；二是有感情地朗读课文，边读边想象画面。第一个活动，教学时要充分体现略读课文的特点，教师尽量放手，以学生的自主学习和交流为主，作适当的点拨。第二个活动，可以采用范读、赛读等多种方式，加强朗读训练和指导，在此基础上，引导学生有感情地朗读课文，想象诗歌描写的画面，读出文中的感情和韵味。在对诗歌音节美的感受中，诗歌的内容美也能得到很好的体验。
4．积累运用
诗歌用词优美，想象丰富。教学时应在读中了解诗歌语言，积累诗歌语言，并仿照诗句进行说话训练。
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作者简介
毕国瑛，女，山东人。1980年毕业于上海师范专科学校，留校任附小语文教师。1986年调上海少年报社《童话报》编辑部任编辑。当代诗人、作家。主要作品是《我们和青春对话》等。

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