资源简介

三年级下期《嘹亮歌声》教案设计
教学目标：
1.通过演唱《嘹亮歌声》，培养孩子们对大自然的热爱之情。
2.在演唱《嘹亮歌声》中，实施轮唱的演唱形式及其表现的情绪。
3.在演唱《嘹亮歌声》中，感受强、弱的节奏，弱起演唱的特点，能准确的填词演唱。
4.通过回声游戏和歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能。
5.掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。
教学重点： 强拍休止弱拍演唱的特点，唱好二声部轮唱。
教学难点： 准确的掌握弱拍起演唱的特点,二声部合唱。
教法方法： 讲授法、演示法、练习法。
教具学具： 钢琴、多媒体光盘
教学过程：
读谱知识训练：
节奏训练：
X0 X0 X0 X0 和0 X 0 X 0 X 0 X
2、唱熟曲调并用“X0 X0 X0 X0 和0 X 0 X 0 X 0 X”节奏选择合适的打击伴奏，边奏边唱。
1＝C 4\4
1 1 3 3 5 5 3 — 4 4 2 2 7 7 5—
发声练习：
（1）
1＝C-G 4\4
1 2 3 4 5 4 3 2 1 3 5 3 1－－－II
mi ya mi ya
2、
二、导入部分：
1.回声游戏：当我们面对很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时要过一会儿才会传来回声。面对翠绿起伏的大山，让我们一起喊：“大山，你好！”喊声与回声有什么不同？按节奏做喊山与回声的游戏，注意喊山与回声的力度对比。下面就分组做喊山与回声游戏。
X X—I X X—II
揭示：齐唱、轮唱、合唱的演唱形式。
齐唱：指大家一起同时演唱一个旋律。
轮唱：演唱的曲调是一样的，但不是同时进入，有先有后轮流进入歌曲，这样的形式叫轮唱。
合唱：两个或两个以上的歌唱者，按照各自的声部演唱同一首歌曲。
三、新歌教学：
1、聆听《嘹亮歌声》
今天我们就来学习一首日本歌曲《嘹亮歌声》 大家先听听，听后说说这首歌曲的特点吗？也就是曲调是悠扬、宽广、明亮的，还活泼、天真、跳跃的？
你觉得这首歌曲是在哪里演唱的 (生：在山顶演唱，在海边，在草原）
2、再次聆听，这首歌曲给你什么样的感受？你仿佛看到了什么，听到了什么？展开你们丰富的想象吧！（指名学生谈谈自己的感受）
3、再聆听：再次体验歌曲的意境。你听出歌曲中的轮唱和合唱了吗？
4、再学习第一声部的旋律，教师范唱第一声部。
（1）设问：大家看到曲谱时，有没有发现，曲调有一个什么规律？每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？
（2）第4小节为一句，共四句，全班四组学生每组自学一句。教师巡视重点指导第二句。
（3）分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。
（4）交换乐句，再次接唱。
（5）完整地唱好第一声部。
5、学唱轮唱。
（1）将全班学生分成两组，分别唱第一和第二声部，指导学生唱第二声部最后一句。
看课件中的图形谱，学生进行合唱练习。
0666|5 --- |0554|3 --- II
0444|3 --- |0432|1 --- II
（2）指导学生进行二声部轮唱。
提出要求：轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听到另一个声部，这是唱好轮唱的关键。
（3）填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。
四、小结。
本节课你有什么收获？
在美丽的大自然中，当我们无法用语言表达激动的心情，就让我们用嘹亮的歌声来抒发对大自然和生活的热爱吧。 提示学生随乐曲轻轻拍手，结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。

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