资源简介

甜甜的秘密
教材解读
歌曲《甜甜的秘密》
这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。
学习目标
1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情。
教学重点及突破方法
1．学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。
2．运用了讲授法、模唱法、欣赏法、课堂讨论法、启发法、演示法等有效的教学方法，激发学生学习兴趣，感受鉴赏音乐美，引导学生多角度学习。
教学难点及突破方法
1．歌曲节奏。
2．能在演唱、编创等音乐实践活动中正确表现及运用休止符。
教学准备
PPT、电子琴、打击乐器
教学过程
（一）自主独学
1．创设情景、聆听歌曲。
2．学生交流，教师小结。
（二）合作互学
1．出示互学提示，再次聆听《甜甜的秘密》。
★互学提示：
（1）说说，歌曲的内容？
（2）秘密藏在哪里？
2．小组自学交流，归纳核心问题。
3．小组汇报，代表交流。
（秘密藏在金黄的橘子里，橘子放在老师的抽屉里）
4．归纳核心问题，并板书。
（三）总结悟学
（1）感受歌曲欢快、活泼的情绪
（2）能在演唱、编创等音乐实践活动中正确表现及运用休止符。
（四）优练固学
一、秘密藏节奏
1、导入：小朋友们，你们心中有小秘密吗？
生：有
2、师：谢老师我也有小秘密想告诉你们。可是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声……
4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||
Da……
A：教师示范两次节奏
3、师：来，让我们也赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。
　　B；学生来学习节奏
1、 导入：我们终于跟上了小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样子呢？你听。
4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||
啊 我 想 和你 我 想 和你 做 朋 友
A；教师范唱
2、师：瞧，其实谢老师是想和你们做朋友，那，你们愿意和我做朋友吗？
A：学生唱词
二、秘密藏在橘子里
（一）学唱歌曲前8小节
1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？
听《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒体完整版）
学生A：他们把秘密装在橘子里。
学生B：把橘子藏在抽屉里。
　　2、 猜猜他们的秘密，说说他们的心情。
师：刚才你听懂他们的秘密了吗？
师：老师听懂了，我觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思考一下，你们听听这首歌的情绪怎么样？你能体会到他们什么样的心情？” （教师范唱完整版）
生：
3、 学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。
师：原来他们的秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒体A）
师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，也给你们展示一下。
（教师范唱A）
师：你们学会了吗？那跟我一起也来藏藏这个秘密。
学生隋琴跟唱
师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生？
男女生分组唱
从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。
（二）学唱歌曲后8小节
1、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的秘密吗？
师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？
――听《甜甜的秘密》后8小节。（播放多媒体B）
2、师： 我们也在音乐中把心情唱出来吧！――出示前8小节歌曲内容。
①合着音乐学唱后8小节。（播放多媒体B）
②难点乐句的模唱学习！
③用急切的心情唱唱歌曲！
（四）揭示歌曲题目
师：如果我们把刚才学习的两段音乐连起来，就能变成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目，你会取什么？
2、出示歌曲的题目：《甜甜的秘密》。
师：你们居然和作词人有相同的想法，可真不一般那。那这首歌到底是怎么样的呢？我们来听听，别人是怎样深情演绎的。（播放多媒体完整版）
师：这是一首感情多么丰富的歌曲啊，我们也来非常有感情地演唱一次。（五）拓展延伸
1.秘密的升华
最后，老师再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！
（六）小结回顾
（七）作业设计
自己学唱歌谱
板书设计
《甜甜的秘密》
4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||
Da……
4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||
啊 我 想 和你 我 想 和你 做 朋 友

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