资源简介

《凤阳花鼓》教学设计
一、教材分析
《凤阳花鼓》安徽民歌，4/4拍，前10小节旋律优美抒情，后面部分则配以幽默风趣的衬词，具有浓郁的安徽花鼓的地方风格。凤阳花鼓，又称双条鼓，是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。它流行于明清时期，一人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣间敲，是根植于凤阳汉族民间的戏曲艺术瑰宝。
二、教学策略
通过 “动、听、唱、奏、创” 等多种音乐实践形式，由浅入深，循序渐进地引导学生主动参与、自主探索、合作交流，实现提高音乐课堂教学有效性。
1.创设生动有趣的音乐情境，引导学生参与互动，激发学生学习乐曲的兴趣；
2.丰富教学形式，调动学生的学习积极性，发挥想象力；
3.设计分组演唱形式，使学生体会二声部合唱带来的和谐与美感；
4.合理运用教学评价, 注重课堂反馈的实效性。
三、教学目标
1. 了解安徽民歌的风格特点，对比并体验锣鼓在地方民歌中的作用。
2. 学唱《凤阳花鼓》第一声部，尝试边唱二声部边为歌曲伴奏。
四、教学重、难点
1.掌握切分节奏的演唱
2.掌握衬词“得儿”舌颤音的正确演唱。
3.二声部的演唱
五、教学过程
1.导入：
律动导入，学生跟随老师做律动，引出课题《凤阳花鼓》，说一说听完音乐后你的心情如何？
2.介绍歌曲背景：
这首歌曲的名字叫《凤阳花鼓》，这是一首民乐合奏曲，凤阳是安徽省的一个县城，它是开国皇帝朱元璋的故乡。而花鼓则是一种民间乐器。最开始的时候是农民们在田里插秧时一边劳动一边唱歌发展而来的。
3.认识凤阳花鼓，又叫双条鼓，接下来一起欣赏一下由凤阳花鼓演绎的舞蹈是怎么样的，并模仿一下鼓的声音。
4.（1）低声区发声练习（模仿鼓的声音）
X- X- ︱ X X X- ‖
咚 咚 咚 咚 咚
加入一声部的旋律。
（2）高声区发声练习（模仿锣的声音）
X X X X- ︱X X X X- ‖
锵 锵 锵 锵 锵 锵 锵 锵
5.二声部练习
1 – 1 - ︱ 5 6 1 - ‖
咚 咚 咚 咚 锵
6.聆听歌曲《凤阳花鼓》，歌曲的情绪如何？
老师演唱歌谱，学生跟随做律动。
7.学唱歌谱，师生接龙唱，强调切分音符。
8.学唱歌曲一声部，引出衬词，学习用弹舌来唱出衬词的韵味。
9.全班分为两个声部来演唱歌曲。
10.拓展：用身边的乐器来为歌曲伴奏。
总结：热爱民歌，喜爱民歌。

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