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19　海滨小城
备教材教法
文本解读
1．内容简说
《海滨小城》主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。
2．结构特点
全文共7个自然段，主要写了海上、海滩、庭院、公园、街道5个场景。第1、第2自然段中的海与天、船舰、海鸥、云朵及早晨镀上了金黄色的事物，勾画出海上美丽的场景；第3自然段中各色的贝壳、喧闹的船队，写出了海边的场景；第4自然段从树的种类多、桉树叶香味浓、凤凰树花开得热闹三个方面写出了庭院里的树；第5自然段从榕树的数量、样子及休息的人们三个方面写出了公园之美；第6自然段从走在路上的感觉、路面的干净两方面写出了街道之美。第7自然段点出了海滨小城的主要特点“美丽”和“整洁”。第4～6自然段都是围绕关键句写的。
3．写作特色
课文的用词丰富，句式多样，很有特色。文中有很多颜色词，如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。有些词语令人有新鲜感，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”，容易引发学生的想象。另外，一些句式很有特点，比如，“飘着跟海鸥一样颜色的云朵”，写出了云朵的美丽，句子干净不啰唆；“早晨……”这一句与“帆船上的渔民……”这一句表达方式相似，但句中“都”和“也”的使用，让句子有了变化，写出了朝阳下美丽的海景；第四至六自然段中，“桉树的香味”“凤凰花的热闹”“细沙小路的舒服”等表达方式各不相同，但都写出了作者对海滨美景特有的喜爱之情。
4．插图说明
课文配有一幅插画，民居错落的绿树之中，红日衬托着海天岛屿，海中点缀着来往的各色船只，蓝天下飞翔着海鸥，很好地表现了课文描绘的美景，既能为没到过海边的学生提供直观的感受，又能帮助学生图文结合感受小城的迷人风光。
5．习题运用
本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”，学习课后第二题时，可以引导学生关注这个语文要素。课文第4～6自然段的第一句话，都是段落关键句，能帮助学生理解一段话的大意。课后第三题安排了摘抄、交流的内容，旨在培养学生在阅读时关注表达有特点的句子的意识，养成主动积累的好习惯。
教学策略
1．认写字词
本课生字可采用多种形式进行学习。如，“滨”“鸥”“凰”“榕”可以借助图片“海滨”“海鸥”“凤凰”“榕树”进行学习。
“臂”是多音字，在本课读bei，可以和生字“胳”一起认读，并让学生指一指身体相应的部位来理解字义、词义，再提示学生“臂”在“手臂”“臂力”等词语中读bì。
本课要写的字有左右结构、上下结构和半包围结构。左右结构的字要重点指导有偏旁变形的字和易错的字。
文中词语大多比较简单，可引导学生利用图片、找近义词、结合生活实际等方法解决。
2．朗读指导
海滨小城里不论是海边美景还是小城美景，在作者的笔下都极具画面感，教学时可以引导学生一边读一边想象画面，当学生的脑海中有了画面，有了感受，再来朗读，就会读得更好。
3．阅读理解
《海滨小城》是一篇写景的美文。作者按由远及近的顺序，分别描绘了海天远景图、海上日出图、靠岸船队图、小城庭院图、小城公园图、小城街道图。作者正是用这一幅幅画面，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城的美丽景色。
4．积累运用
课文用词丰富，句式多样，很有特色。文中有很多表示颜色的词，如，“棕色、银白色、白色、灰色、青色、金黄色、银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。可以积累运用。
备教学资源
1．作者简介
林遐(1921—1970)，当代著名散文家，有散文集《风雷小记》《山水阳光》《撑渡阿婷》。
2．榕树简介
榕树，大乔木，高达15～25米，胸径达50厘米，冠幅广展。老树常有锈褐色气根，树皮深灰色。叶薄革质，狭椭圆形，表面深绿色，有光泽。花期5～6月。分布于中国、斯里兰卡、印度、菲律宾、日本和澳大利亚等热带地方。

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