资源简介

歌曲《大海》教学设计
【教学目标】
情歌态度与价值观：能感受《大海》音乐中蕴含的博大、宽广的“美”，发自内心地歌颂和赞美大海，有保护大海的意识。
过程与方法：调动听觉、视觉、动觉等多种感官，在丰富的聆听、诵读、欣赏、歌唱、表演、创造活动中，听海声、观海景、赏海曲、吟海诗、唱海歌，营造美妙的大海情景。
【知识与技能】
能用柔美、和谐的声音演唱歌曲《大海》，富有表情地吟诵诗歌《大海》，了解乐曲的独奏形式;在同伴的帮助下,能用演唱、舞蹈等方式尽情地表现心中的大海。
感受3/4拍子 强弱弱
感受三拍子节奏X- -
学习X . X 四分附点音符节奏。
认识力度记号 f 强
重点与难点：
1、掌握“f ”及渐强、渐弱的在歌曲中的表达
2、学生进行鉴赏能力的培养和情感表达
3、3/4拍子
【学情分析】
音乐是通过声音来表达人类情感的艺术,是感知性的艺术。本课《大海》正是首通过声音、歌词的美、画面的美为主题的儿童歌曲,歌曲为34拍子,F大调。曲调简单,情感细腻。
小学低年级学生有好玩、好动、好奇、好胜的特点,对准确的掌握声势动作的训练不多,声势动作比较单一,对一个小组如何组织好合作的能力还不强。知识点掌握方面,在一年级和二年级上册的学习当中,学生们已经学习过3/4拍的强弱规律和“f”力度标记,但不深刻。通过把孩子们置身于音乐的天地中去感受音乐、鉴赏音乐、陶醉音乐,让学生能够领悟歌曲中蕴函的博大、宽广的“美”,也借此提高孩子们对美的鉴赏能力
【教学过程】
导入
师：同学们，你们看看老师手上拿的是什么？（实物贝壳）
生：贝壳!
师：其实贝壳的种类有很多，有不一样的形状，
有五彩缤纷的颜色……那么现在我们一起来欣赏
一下贝壳的模样
教学过程
（一）感受音乐《大海》
师：这些美丽的贝壳是生活在大海里沙滩上……因为有了这一些美丽的贝壳，为大海增添很多趣味。下面老师找来几幅摄影师拍摄的照片及名画，你们欣赏一下他们是捕捉大海最美人的时刻……因为老师也很爱大海，我回家乡时也拍了一张，下面我们一起欣赏
方法：1、学生随小提琴乐器所演奏的《大海》欣赏图片……
音乐背景诵读《大海》诗词
师：你印象中的大海是什么样子的呢？
摄影师和名画家他们描写的大海是怎样的情景？
生回：
师：在我们音乐当中是怎样情感表达对大海的爱，下面我们一起欣赏《大海》
师：这样美的一首歌曲，我们想学吗？好！我们一起了解这首歌曲的音乐要素……
理解、感受3/4拍子的强弱规律
以身体做侓动来感受3/4拍的强弱规律。拍手、拍肩膀，跺脚、拍肩膀等
播放歌曲《大海》
（三）感受歌曲的乐句美
老师范唱：《大海》
师：你能听出有几个乐句吗？
生：六个
师：现在我们一起来学习乐句最后的三拍的节奏:X - -
示出卡片：X - -
方法：1、单独学拍节奏；
2、随着歌曲《大海》的音乐在每个乐句最后的X - - 拍打出来。
（四）找出乐句的音高
师：刚才我们感受了三拍子的节奏，你们现在能在这六个乐句最后的一个音，唱出来吗？
生：5 2 6 1
方法：1、老师弹琴学生打着“手号”唱出这六个音高。
2、学生随着歌曲《大海》打着“手号”唱出这六个音高。
（五）教授新歌《大海》
方法：1、分乐句学习
2、全曲学习
3、为歌曲配乐器（打击乐）
小组讨论……
选好乐器分类为歌曲的伴奏，也 可试试在每个乐句配乐器。
（六）感受歌曲《大海》的音乐线条走向。
认识力度记号F 强在歌曲当中的作用
完整地唱歌曲
要求：用抒情优美的声音演唱歌曲
方法： 男 女分乐句唱、齐、表演唱
教学拓展
“静”与“动”
1、师：刚刚我们学唱了《大海》这首歌曲它的情绪是优
美的、抒情的。你们看一下这几幅图。
师小结：不同的节奏、节拍、力度记号等音乐要素都会改变歌曲的情绪……。我们要爱护大自然……
（随着音乐《海鸥》离开教室）

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