资源简介

唱歌《木瓜恰恰恰》教学设计
教学内容：
1、 学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、 为歌曲设计打击乐器伴奏。
教学目标：
1、 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2、能够用打击乐器为歌曲伴奏，创造性地表演唱歌曲。
3．学会用竖笛吹奏《木瓜恰恰恰》。
4. 简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。
教学重点及难点：
1、 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、 正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。
教学过程：
导入新课
教师在钢琴上弹奏《木瓜恰恰恰》的旋律,请学生聆听,并谈感受。[设计意图:初步感受音乐。]
出示节奏X X X，请学生用手拍出节奏。
教师弹奏旋律，请感受在旋律的哪个地方适合拍出这个节奏型，并用手拍出[设计意图: 请学生自主感受体验音乐，并进一步熟悉歌曲旋律。]
课件出示图片介绍千岛之国印度尼西亚，初步了解印度尼西亚的风土人情及物产特点，导入歌曲教学。
这节课我们学习一首印度尼西亚民歌──《木瓜恰恰恰》，这是一首叫卖歌。
学习新歌
1．教师范唱，请学生仔细聆听歌曲中唱到了那些水果。 [设计意图：近距离聆听教师范唱歌曲，激发学习兴趣。]
2．解释叫卖歌
叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。（体裁──叫卖歌），恰恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。
3．用u、la随琴声模唱。[设计意图：再次感受音乐，进一步熟悉旋律，为学会演唱歌曲打基础。]
4．请学生找出藏在歌曲里的音乐知识：
调号、拍号、切分音、反复跳跃几号等，说一说它们在歌曲中的作用。[设计意图：自主学习，自主理解。]
5.请学生用竖笛吹奏歌曲旋律。
6.教师用陶笛吹奏歌曲旋律。[设计意图：教师展示做示范，激发学生吹竖笛更优美的愿望]
7.学习歌词
用节奏的形式拍手读歌词，[设计意图：熟悉歌曲内容并为学习歌曲打基础。]
8.播放范唱，请学生对口型假唱。[设计意图：为了更准确的演唱歌曲。]
9.轻声和录音范唱一起演唱。
10.教师钢琴伴奏，学生拍手演唱，要求用热情、欢快的声音演唱。
11．请学生用打击乐伴奏演唱。
（三）表演展示
1．一组学生演唱，一组学生用打击乐伴奏，一组学生用竖笛伴奏，教师进行评价。
2．请个别学生上台表演恰恰舞，其他同学学跳。
3. .请学生选择自己喜欢的方式，随音乐表演唱。
（四）小结
教后反思：
在本节课教学中，让孩子们更多的感受音乐，以“听为基础、唱为主题、动为手段”的教学理念，教会孩子们倾听音乐，进行各项活动，使课堂丰富多彩。本节课是以唱歌教学为主的音乐课，学生在学习新歌的过程中，让学生按歌曲的节奏形式朗读歌词，为学习歌曲打基础；在学习曲谱的过程中，先用模唱的方式演唱旋律，再唱歌谱，提高了学生的学习主动性。歌曲运用了恰恰恰的节奏，在 XX X 的地方除了用衬词唱出来外，还让学生用打击乐器进行伴奏，培养了学生的动口、动手、动脑的能力，调动了孩子们学习的积极性和主动参与课堂的自主性。

展开更多......

收起↑