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第三单元 音乐中的故事
《卖报歌》
教学目标：
（1）通过学习歌曲，能让学生了解作品的历史背景，从而教育学生珍惜今天的幸福生活。
（2）学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
教材分析：
《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
教学难点与重点：
1.能感受歌曲的历史背景，理解其音乐形象。
2.歌曲的处理,指导学生用轻快有弹性的声音演唱歌曲。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、导入
（1）打击乐器伴奏《我是人民的小骑兵》（片段）
（2）复习本单元的几首歌，说一说“音乐中的故事”你还知道有哪些？《歌唱二小放牛郎》、《义勇军进行曲》
学生举例说……
三、《卖报歌》曲作者简介：
师：我们上节课学唱的《共产儿童团歌》和《义勇军进行曲》的作曲就是伟大的人民音乐家聂耳。让我们再回顾一下这位音乐家。聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命工作，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。
四、 新授歌曲：
（1）聂耳不仅创作了举世闻名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，说到这首歌，它也是有故事的。我今天请几位同学和我一起来演绎一下这个故事。
（2）老师旁白，学生表演，介绍《卖报歌》的由来。
道具：报纸
人物：小毛头、聂耳、路人
旁白：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。（演员出场）由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！有一天，聂耳叔叔来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
（3）让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的〈卖报歌〉，听一听歌曲的情绪是怎样的？
二、歌曲学习
1. 模唱旋律。
师：请同学们跟钢琴用“啦”来模唱歌曲的旋律。
2. 分析曲谱。
师：通过模唱旋律，你知道这首歌有几个乐句吗？找出前八后十六的节奏型乐句再次进行模唱
3. 教唱歌词。
师：鼓励学生直接把第一段歌词加入旋律中进行演唱。
现在请思考：你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？（生：明快、活泼、速度稍快）
4. 分析歌词，理解歌曲的感情。
歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。“走不好，滑一跤”“吃不饱，睡不好”都说明了她生活的窘迫；“总有一天光明会来到”看出她对未来充满希望。所以在演唱时还是要唱得天真活泼。
5. 随音乐《卖报歌》伴奏完整演唱歌曲，边唱边体会歌曲所要表达的意境与情感。
师：报童的童年生活是多么艰难，“七个铜板就买两份报”，用不同的速度、力度演唱出小报童的天真、生活的悲惨、向往光明的坚定情绪。而我们新时代少年儿童的生活充满了阳光，是多么幸福，我们一定要珍惜今天的幸福生活。
三、拓展练习
6. 用打击乐器为歌曲伴奏。
7. 根据歌词创编动作进行表演唱。
四、小结
老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，相比之下，我们今天的幸福生活多么美好。我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

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