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<<萤火虫>>第二课时教学设计
【教学目标】
知识:
1、用柔美的声音恰当的速度与力度演唱歌曲,做到二声部和谐均衡.
能积极参与表现歌曲，尝试用不同音乐形式表现的萤火虫形象，并形成良好的听赏习惯。
技能:
2、在歌曲的听赏中，通过分析作品结构、乐段情绪对比 、能够用竖笛表现歌曲 ,积极参与体验将两首歌曲融合的美，提高学生的音乐技能。
情感态度价值观:
3 体会生命的可贵,平凡的生命也可以伟大,就像萤火虫.哪怕只有微弱的光也要照亮世界.
【教学重点难点】
进一步完善二声部演唱,唱准声部首音,用多种形式表现歌曲
将<<虫儿飞>>和《萤火虫》完美融合演唱
【教具准备】
课件
教学过程 内容 方式 设计意图 课标依据
一、听赏导入 聆听歌曲<<萤火虫>> 播放第一张幻灯片 将教室光线遮挡,每人手中发一枚发光戒指,营造萤火虫闪闪发光的氛围带领学生边听歌曲边做律动. 抓住学生的注意力，引入到音乐中来。从感官上，感受音乐的美 P3 兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提.
二 基本练习 发声练习: 播放第二张幻灯片用歌曲二声部部分进行发声练习
二、复习歌曲 演唱《萤火虫》分析作品结构,设计延长情绪用多种形式表现歌曲 播放第三张幻灯片.过度语：上节课我们学习了歌曲《萤火虫》让我来欣赏同学们的演唱。1、教师伴奏，让学生分声部演唱歌曲（教师把学生的演唱录下来）2、教师播放学生的演唱录音，让学生说说自己的演唱有哪些不足之处。3、弥补不足，纠正演唱中容易出现的错误，更加完善学生的演唱。 播放第四张幻灯片分析作品曲式结构，歌曲共分几个乐段 启发学生思考不同乐段如何用不同情绪来演唱。 这首歌曲给了你什么感觉？最感动是的哪句？a 唱出来b 昌得很好，那作曲家是怎么通过音乐来表达对萤火虫的感激呢？ c 找出歌谱中节奏和旋律的突出特点 （中音1到高音 1）大跳弱起小节讨论：这样的旋律和节奏激发了你的什么情感 d我们带着这种感情把整句演唱一次吧！小结：原来作曲家巧妙的用了大跳和弱起等音乐元素，使我们演唱起来情绪得到了最好的宣泄。播放第5张幻灯片带着刚才的体验，我们把整首歌曲完整的表达一次。播放第六张幻灯片1 有请我们班的古筝达人,黄诣婷同学,用古筝为我们演绎这首萤火虫,请其他同学一部分用竖笛演奏低声部乐段,一部分用打击乐器伴奏.播放第七张幻灯片2学生随视频跟唱歌曲<<虫儿飞>>播放第八张幻灯片练习将两首歌曲融合在一首歌里,体会不一样的感觉.播放第九张幻灯片师生合作完整诠释歌曲教师领唱A乐段,学生唱B乐段,再现乐段融合演唱 我们应当让学生了解音乐的基本要素，能初步分析音乐给你的感觉是从哪里来的，慢慢加深层次，加强对音乐的辨别以及审美能力，逐渐从聆听音乐向鉴赏音乐过渡。加强学生对音乐的分析能力，能初步从音乐要素（旋律、节奏）入手感受不同的音乐带来的不一样的效果。歌唱承载了学生们对音乐的理解，和对萤火虫的喜爱，也亲身体验了旋律和节奏带来的美妙感觉 让学生亲身参与体验音乐，让学生从听别人的音乐过渡到玩自己的音乐。以这种亲身体验，增加学生对音乐的兴趣，并获得自我独特的音乐感受。 P15 能够体验并简要描述音乐情绪的变化P19 用竖笛等课堂乐器参与歌曲的表现,注重学生个性发展,为学生特长提供展示平台P23 音乐与社会生活,要从广播,影视,网络等传播媒体中找灵感,并且应用到音乐教材中.
四、小 结
<<萤火虫>>教学设计

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