资源简介

备课方案
2　我是什么
备教材教法
文本解读
《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。文中始终不点明“我”就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。
课文共有5个自然段，第1、2自然段围绕“水会变”这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程；第3自然段讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态；第4自然段讲水为人类做的好事与坏事；第5自然段用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案。
文中的科学知识清晰完整。重点讲了“水”被太阳一晒变成“汽”；“汽”升到天空变成“极小极小的点儿”，连成一片变成“云”；“云”降温后变成“雨”或“冰雹”或“雪”从天而降；“雨”“冰雹”“雪”变回“水”汇入池子、小溪、江河、海洋里的过程。“水”就是这样，在不同的条件下变换不同的形态，在天地间永不停歇地旅行着。课后第一题中的“说说‘我’是什么，‘我’会变成些什么”，是要求学生对课文内容的理解，从局部走向整体，体现了阅读能力的渐次提升和发展。
课文用词准确、语言优美、想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中，文中多处运用短长句的方式写出了语言的节奏感，拟人化的词句增强了画面感，充满情趣。比如，“有时候……有时候……”“落”“打”“飘”体现了用词准确、严谨的特点。第4自然段运用对比描写的手法，充分显示事物的矛盾，突出水的性格的两面性，使学生对水的利与害的感受更加强烈。
教学策略
1.认写字词
本篇课文生字较多，要求会认读的有15个，还有一个多音字，要求会写的有10个。其中“极”“傍”“洋”“坏”既要求会认读，也要求会写。
认读生字“滴”和“溪”，宜采用部首归类法认读。通过观察字形，明确带有“氵”的字大多表示与水有关。由此，让学生找到课文中带“氵”的字，进行归类认读，例如“淹、没、海、洋”等，重点认读多音字“没”，强调在具体语境中据义定音，“淹没”的“没”是“漫过”的意思，应该读mò。同时拓展带雨字头的字，带雨字头的字也和水有关，例如“雪、雹、雾、霜”等。
认读生字“极”和“越”，宜借助比较的方式认读。“极小”与“极小极小”有什么共同点？并通过“小、极小、极小极小”的大小排列识记“极”字。“越升越高”与“越来越低”有什么共同点？并以“越……越……”说话来识记“越”字。
认读“晒、傍、坏、屋”时，宜用组词法。先借助拼音认读，再组词，最后根据字形结构特点，识记字形。例如“晒”，日＋西(会意)，意思是一直照到太阳西下，组词“晾晒、晒干、晒太阳”等。
认读“毁、奔、猜”这类与动作有关的生字时，宜结合生活，引导学生在具体表达中识字。例如“奔”，可引导学生想象说话：谁，在什么时候，奔向谁，做什么。
对汉字的间架结构进行简单归纳是二年级学生应该掌握的基本能力。在10个生字中，“极、傍、海、洋、作、坏、给”都是左右结构的字，书写时应注意左窄右宽。“变、带”是上下结构的字，书写时应关注各部分在田字格中的占位，重心要稳。“片”是独体字，应写好关键笔画竖撇。
文中“灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋”这些动宾短语可以引导学生通过朗读发现短语构词的特点，再仿照着说一说这样的短语来加强理解。
2.阅读理解
课文是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，文章采用第一人称“我”的口吻，用拟人的方式，让学生在猜读的过程中，关注水的变化、水的不同形态以及水同人类的关系，激发学生观察生活、观察自然的兴趣。全文注音并配有两幅插图，语言富有趣味性，旨在让学生在朗读中识字，学习积累与运用词句，并对水形成初步的认识。
文中的科学知识呈现清晰。重点讲了“水”被太阳一晒变成“汽”。“汽”升到天空变成“极小极小的点儿”，连成一片变成“云”。“云”降温后变成“雨”或“冰雹”或“雪”从天而降。“雨”“冰雹”“雪”变回“水”汇入池子、小溪、江河、海洋里。“水”就是这样，在不同的条件下变换不同的形态，在天地间永不停歇地旅行着。
课文用词准确、语言优美、想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中，文中多处运用长短句的方式写出了语言的节奏感，拟人化的词句增强了画面感，充满情趣。比如，“有时候……有时候……”“落”“打”“飘”体现了用词准确、严谨的特点。第4自然段运用对比描写的手法，充分揭示事物的矛盾，突出水的性格的两面性，使学生对水的利与害的感受更加强烈。
3.积累表达
朗读课文，通过画图简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照写出类似的句子。了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。把有新鲜感的词语、喜欢的段落摘抄下来。还可以拓展诵读其他写水的文章，丰富感受。
4.类文迁移
在第二课时的“拓展阅读”环节中，可以链接与水相关的科普类文等。如，《生命与水》《水为什么是生命之源》等。引导学生选择自己喜欢的或感兴趣的内容读给大家听，培养学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读面，使学生通过阅读了解更多的相关科普内容。
备教学资源
1.知识链接
地球上生命的起源与水有着密切的关系，所以，水是生命的源泉，是人类赖以生存和发展的最重要的物质资源之一。如果没有水，那么地球上不可能有人类和其他一切生命。
在所有的生命体中，含水量最大的生物是人类自己，人体内的水占人体重量的60%～80%。据生物医学界的估算，人处于困境，在没有食物的条件下，只要有充足的水，生命可维持十天以上，甚至在一些记录中达到一个月之久，可见水对生命是极为重要的。
2.节约用水小儿歌
节水歌
龙头开关要关好，不能让水白流掉。
人人节约一滴水，积少成多也是宝。
你来我来大家来，养成节约好习惯。
节约要从我做起，从不浪费水和电。
节约意识留心中，节约行动齐动手。
洗完手后关龙头，不要让水白白流！
洗脸水，洗衣水，废水可以再利用。

展开更多......

收起↑