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《噢！苏珊娜》教学设计
【教材分析】
这首歌曲是美国作曲家福斯特作品中流传最广地一首。曲调素材精练，易唱易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
【学情分析】
三年级的学生活泼好动，有着丰富的想象力和创造力。本课以歌颂友谊友爱为主题，目的在于教育学生团结友爱、互相帮助。我在进行歌曲学习的同时会对相关内容加以拓展，使学生更深层次地了解音乐知识。
【教学目标】
能用轻快、自然地声音演唱《噢！苏珊娜》，感受歌曲中所描绘的深厚友情。
2.能够自主为歌曲编创动作，并模仿弹奏乐器的动作为歌曲伴奏。
3.初步了解、感受美国独特的乡村民谣风格，感受音乐的多元化。
4.通过学唱歌曲，《噢！苏珊娜》的美国本土乐队演奏视频，感受美国乡村音乐轻松、自由、快乐的情绪。
【教学重难点】
1.重点：能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》
2.难点：弱起小节的准确把握
【教学过程】
导入
律动导入：教师播放音乐，学生跟随教师及音频律动。
引出课题——《噢！苏珊娜》
二、新授
1.歌曲简介：曲作者为斯蒂芬福斯特，在本首歌曲中他的笔下有两个主角-杰克与苏珊娜。杰克与苏珊娜以及其他小伙伴是童年时的玩伴，本首作品是由杰克他们唱给苏珊娜的。
2.初次聆听：杰克与其他小伙伴歌唱时的情绪如何？歌曲的速度如何？
情绪：欢乐、活泼地
速度：中速稍快
3.再次聆听：找一找歌曲中出现了哪些景象。师将景象串成完整的故事。
4.学唱歌曲：
①由拍号引出弱起小节，以划拍的方式学唱，再跟钢琴逐步加速。
②找出歌曲中反复出现的节奏—前附点，强调其前短后长的特点。并提醒学生找到反复跳越记号及本首歌曲正确的演唱顺序。
③在学唱歌曲时强调歌曲的情绪，从歌词背后的含义出发来引出4.5.6乐句情绪的变化。
④完整演唱
学唱简谱
①观看旋律线并为歌曲划分乐句。
②找出相似乐句以及其不同之处
③完整唱简谱
三、拓展：
1.问学生对于美国乡村音乐的感受，并简单介绍美国乡村音乐的特点。
2.观看美国本土乡村乐队演奏的《噢！苏珊娜》感受其浓厚的生活氛围，在观看的同时模仿其中乐器的演奏方式。
四、课堂小结
今天，我们学习了美国乡村民谣《噢！苏珊娜》，感受了杰克和苏珊娜之间深厚的友情，也感受到了美国乡村民谣浓厚的生活氛围。希望各位小牛仔们将歌曲中愉快的氛围带到一整天，以及之后的每一天。也期待我们音乐旅途的下一站。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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