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统编小学道德与法治一年级上册教学设计
第1课 开开心心上学去
核心素养目标
1.政治认同：克服紧张不安等不良情绪，悦纳自己的新身份，完成新角色的适应，以积极的心态面对小学生活。
2.道德修养：能从学习环境、学习内容，作息时间等各个角度比较小学生活和幼儿园生活的不同，感受小学生活的成长意义。
3.责任意识：和自己的学习用品建立良好的“伙伴”关系，学会正确使用和爱护学习用品，并成整理书包的好习惯。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1.通过学习绘本故事、回忆自己上学第一天的情景.理解和悦纳自己的新身份，感受周围人对自己的新期待以及新身份带来的成长感。
2.通过交流自己上学的开心事帮助不开心的小妹等，认识和理解各种情绪，同时克服各种不良情绪，以积极的心态开启新生活.
教学过程
一、我是快乐的小学生
1.引入
有一位小男孩，他的名字叫王晓。下面，我们一起来听听王晓第一天上学的故事。（课件出示教材绘本“王晓上学去”，板贴图文“王晓上学去”）
2.出门前的叮嘱
(1）故事：今天是开学的第一天，王晓一大早就起床了。妈妈帮他背上了新书包。王晓看着镜子里的自己，背上小书包可真神气。王晓心里想：学校里什么样儿呢？ （课件定格教材绘本图①）
(2）交流：当你和王晓一样背 上新书包的时候，你的心里在想些什么呢？
预设1：和王晓一样，想着学校是什么样子的。
预设2：班上的小朋友会和我一起玩吗？
预设3：老师长什么样呢？会喜欢我吗？
(3）提问：王晓的爸爸对王晓说“人不学，不知道”（课件出示“人不学，不知道”），这句话是什么意思呢？上学的第一天，你的爸爸妈妈对你说了什么呢？
(4）小结：上了小学，我们可以学新知识，长新本领，懂更多的道理。爸爸妈妈对我们提出了新要求、新希望，因为我们长大了，背上了新书包，是光荣的小学生了。
3.上学路上的情景
(1）讲述：看！妈妈带着王晓出门了。在路上，王晓遇到了小妹。他对小妹说：小妹，快走，上学啦！（课件定格教材绘本图②）
(2）提问：你在上学路上遇到了谁？你们之间说了什么呢？
(3）交流：学生回忆自己第一天上学路上的情景进行回答。
预设1：遇到了小区门口的保安。我跟保安叔叔问了好，他说我背上书包成了小学生，更有礼貌、更懂事了。
预设2：遇到了妈妈的同事王阿姨，她祝贺我成为光荣的小学生，要我听老师的话，认真学习，别让妈妈操心。
预设3：遇到了以前幼儿园的小朋友，我们上同一个小学。他告诉我他在几班。虽然我们不在同一个班级，但是我还是特别高兴。
(4）小结：我们和王晓一样，走在快乐的上学路上。你看，连周围的人也都在为我们感到高兴呢！
4.校门口的迎接
(1）讲述：王晓很快就到了校门口。只见校门口挂着“欢迎新同学”的横幅，校长、老师还有高年级的哥姐们都站在校门口迎接新同学呢！ （课件定格教材绘本图③）
(2）提问：你还记得开学那一天，校门口的情景吗？当时你的心情是怎么样的呢？
(3）交流：学生回忆开学第一天的情景进行回答。
预设1：回忆当天校门口迎接新同学的情景。
预设2：回忆开学典礼的情景。
预设3：回忆在校门口碰到认识的小朋友的情景。
(4）小结：开学第一天，校门口可真热闹，老师、同学都来欢迎我们。我们可真高兴啊！
5.教室门口的等待
(1）讲述：走进学校，能干的王晓很快找到了自己的班级。一位笑眯眯的女老师弯下腰，亲切地问他：“你是王晓吗？”王晓没想到，老师第一次见到自己就能叫出自己的名字。他也很奇怪：“咦，老师怎么知道我的名字呢？”（课件定格教材绘本图④）
(2）提问：你能说说当时你是怎么找到自己的教室的吗？
第一次见到自己班的老师，你们说了什么？你的心情怎样？
(3）交流：学生讲述自己找到教室的过程以及心情，回忆自己和老师第一次交流的情景进行回答。
(4）小结：第一次走进属于我们的新教室第一次看到等待着我们的新老师，我们真高兴！
6.难忘的第一课
(1）讲述：王晓终于坐到了自己的座位上。老师在黑板上写下“我是小学生了”，还告诉小朋友们怎样做才是合格的小学生。看、王晓听得多认真啊！ （课件定格教材绘本图⑤）
(2）提问：开学第一课，你的老师向大家提了哪些要求呢？
(3）回答：学生国忆老师开学第一天的讲话，重复老师提出的新学期要求。
(4）小结：王晓的故事讲完了。最后我们和王晓一样，安安静静地坐在座位上听老师上课。同学们把老师的话听得那么认真，记得那么清楚.老师相信大家一定会成为棒棒的小学生。老师也替大家感到高兴呢！ （出示框题，板书： 上学啦，真高兴）
二、调整情绪更快乐
1.举笑脸牌，交流开心事
(1）过渡：在刚才的故事中，我们认识了快乐的王晓。王晓长大了，背着书包上学去，他有那么多开心事。（再次出示教材绘本王晓上学去"，在王晓的旁边出示笑脸表情）
(2）提问：王晓上学去，他还可能遇到哪些快乐的事情呢？
我们每个人的桌上，都有这样一个笑脸表情牌。大家可以结合自己上学时的情景想一想。想到一件开心事，就把桌上的笑脸表情牌举起来，把你的开心事说给大家听一听。
(3）交流：学生一边举笑脸表情牌，一边交流自己开学以来的开心事。
预设1：开学第一天，收到了学校送给每个新同学的礼物。
预设2：老师表扬我了。
预设3：我认识了新朋友。
预设4：拿到了喜欢的新书。
(4）小结：是啊，我们长大了，开开心心上学去，快乐的事情说也说不完。（出示课题，板书：开开心心上学去）
2.举哭脸牌，调节不良情绪
(1）过渡：故事中的小妹和我们一样，也是小学生了，也要上学去，但她却很不开心。（课件定格教材绘本图②：小妹哭丧着脸，拉着爸爸的手不肯放）小妹的表情是这样的——（在课件上小妹的旁边出示哭脸表情）
(2）提问：猜一猜，上学了，小妹因为什么事情不开心呢？
（学生一边举哭脸表情牌，边交流）
预设1：小妹起得太早没有睡醒，不开心。
预设2：小妹很孤单，因为见不到幼儿园的老师和小朋友了。
预设3：小妹觉得上课坐的时间太长，受不了。
(3）交流：我们一起想想办法，帮助小妹开心起来好吗？
预设1：小妹应该早点睡，早上就起得来了。
预设2：学校里可以交到新朋友呀！再说我们可以在休息天找以前幼儿园的小朋友一起玩。
预设3：老师说不要总坐在座位上，下课了就可以出去玩了。
(4）小结：是啊，刚开始上学，碰到一些小麻烦，有点儿不开心，是很正常的。大家帮小妹想了很多办法，小妹一定会开开心心、喜欢上学的。（把课件上小妹旁边的哭脸表情换成笑脸表情）
三、总结
这节课，我们和王晓一起开开心心上学去。（再次强调课题：开开心心上学去）我们长大了，成了光荣的小学生，我们真高兴。
板书设计
开开心心上学去
wáng xiǎo shàng xué qù
王 晓 上 学 去
上学啦，真高兴
第2课时
课时教学目标
1.通过领新书、说说书包的来历等活动，和自己的学习用品建立良好的“伙伴”关系，学会正确使用和爱护学习用品。（重点）
2. 能从学习环境、 学习内容、作息时间等各个角度比较小学生活和幼儿园生活的不同，进一步适应自己的新角色。（难点）
3.在师长的帮助下学会整理书包，养成自我管理的好习惯。
教学过程
一、我爱新书本
1.领新书
(1）引入：同学们，上节课，我们学习了“开开心心上学去”。
（板书课题）我们回忆了开学第一天的情景：我们来到了新学校，走进了新教室，认识了新同学，看到了新老师，真高兴！这节课，老师还要给同学们发新书呢！
(2）组织学生按组排队上来领新书。
(3）指导：大家不争不抢，安安静静排队领新书，真不错！刚才有好几个同学领到新书时，还跟老师说了“谢谢”。我们是小学生了，更懂礼貌了！
2.数新书
(1）跟读：刚才新发的是什么书啊？大家一起跟着老师念一念：道德与法治。
(2）提问：加上今天新发的书，咱们一共发了几本新书了？请你把它们从书包里请出来，数一数吧！
(3）小结：是啊，我们的新书这么多，看来我们要学的新知识、新本领可真不少呢！这些新书就是我们的好伙伴，它们会每天陪着我们上学，伴随我们一起学习！
3.认新书
(1）提问：每一本新书，都有自己好听的名字。请你和同桌一起，认一认这些好伙伴的名字。
(2）游戏：老师高兴地看到，刚才很多对同桌都在相互教、一起学呢！ 下面老师来和大家玩两个小游戏。
读一读：老师请一位同学当小老师，拿着自己的新书读书名，其余同学跟读。
考一考：老师举哪本书，同学们报哪本书的书名。
(3）交流：我要采访这些小老师，你们是怎么记住这些新伙伴的名字的？
预设1：看书的封面图记住书名。
预设2：刚才同桌教了我好几遍。
预设3：爸爸妈妈在家里教过。
(4）小结：我们的新伙伴可真不少，但是大家用各自的好办法记住了它们的名字。以后我们可以上哪一门课，就请出哪位新伙伴啦！
4.爱新书
(1）交流：同学们可以自由地翻翻你们的新书，等会儿请你告诉大家，你最喜欢哪本书，为什么？
(2）介绍：学生介绍自己最喜欢的书。教师简单补充介绍这本书或对应的课程。
预设1：学生喜欢有很多画的美术书。
教师补充：美术课教我们用美丽的画笔画美好的世界。
预设2：学生喜欢有绘本故事的道德与法治书。
教师补充：这是一本充满爱的书，教我们做人的道理。
预设3：学生喜欢数学书，上面的数字他在幼儿园就认识了。
教师补充：这是一.本让我们变聪明的书。
预设4：学生喜欢语文书，上面有熟悉的方块字，有好看的画。
教师补充：语文课教我们读好听的诗歌，教我们用文字说心里话。
(3）小结：每－本书都会教我们新知识，都是我们学习的好伙伴。
5.护新书
(1）提问：既然大家都这么喜欢新书，那我们该怎么爱护它们呢？
(2）交流：学生回答，教师相机补充或点评。
预设1：不在书本上乱涂乱画。
预设2：翻书要轻轻地，不乱扔书。
预设3：给书包个封面。（教师相机播放有漂亮封面的书的
照片和包封面的小微课，鼓励学生回家后和爸爸妈妈一起给书包上漂亮的封面）
预设4：在封面上写上自己的名字，这样就不会拿错了。
(3）小结：刚才我们交流了各种爱护新书的好办法。书本是我们学习的好伙伴，相信大家都会坚持做一个爱 书本、爱学习的小学生。
二、我爱新书包
1.过渡
刚才有同学说，爱新书就要轻拿轻放，放进书包的时候要注意放平整。下面请同学们拿出自己的小书包，把自己的这些好伙伴送回书包里。
2.书包的来历
(1）交流：现在，每个同学的桌上都放着自己的新书包。你喜欢自己的新书包吗？为什么？说给同桌听一听。
(2）提问：看来同学们都很喜欢自己的新书包。那么，你的书包是怎么来的呢？
预设1：奶奶亲手做的。（教师引导学生回忆奶奶一针一线做书包的情景，理解书包寄托着奶奶的希望和祝福）
预设2：妈妈问阿姨要了表姐用过的书包，因为表姐成绩好，妈妈说要我沾点表姐的光呢。（教师补充：妈妈希望你像表姐一样优秀）
预设3：舅舅送的。（教师追问：舅舅送你书包的时候说了什么？引导学生体会长辈的希望）
预设4：爸爸妈妈带着我一起去店里买的。（教师引导学生回忆挑选书包时的快乐，感受父母的期待）
(3）小结：虽然书包的来历各不相同，但是每一只书包里，都装满了父母、长辈对我们沉甸甸的祝福和期望。我们要爱惜自己的新书包，珍惜自己的学习生活，做一名出色的小学生。
3.书包里面装什么
(1）提问：现在，我们的书包里装着什么？和幼儿园时的小书包里装的，有哪些不同？
(2) 选择：大屏幕上的这些东西，哪些可以装进书包带到学校里来，哪些不可以？ （大屏幕上出示常见的需要带的书本、文具盒、小水壶、跳绳、纸巾等物品，还有不该带的一些零食和玩具，请学生选择并说说为什么）
(3）交流：相互看看同桌的书包，找里面有没有不该装的东西。如果自己的书包里有，放学以后，悄悄取出放回家里，以后不要再带到学校里哦！
(4）小结：我们是小学生了，书包里装的东西也和幼儿园时不一样了。
4.整理新书包
(1）过渡：同学们，上学这几天，你的书包是谁整理的呢？
(2）交流：有些同学已经会整理自己的书包了，有些同学也看过家人是怎么整理书包的。大家有哪些整理书包的小窍门和同学们分享呢？
预设1：水壶一定要盖紧，最好放在外面的袋子里。
预设2：跳绳要卷起来放。
预设3：大书、小书要分类放，大书放下面。
（播放微课：整理书包）
(3）活动：四人小组进行整理书包的比赛，互相发现优点，纠正不足。
(4）小结：我们是小学生了，要学会整理自己的小书包，管理自己的学习用品，而且要天天坚持，养成自我管理的好习惯。
让我们一起来朗读下面的儿歌。（课件出示儿歌）
小书包，别着急，用品文具想仔细。
大大小小排个队，样样不少都爱惜。
我们都是好伙伴，天天一起上学去。
三、归纳不同，总结全课
1.过渡
我们书包里装的东西和幼儿园时的不一 样了，我们会整理自己的书包了。除了这些，我们发现小学新生活和幼儿园生活还有哪些不同呢？
2.交流
预设1：环境不一样了。没有睡午觉的床了，小朋友的厕所男生女生分开了，教室里的桌子变高了，座位变成前后排了。
预设2：作息时间不一样了。上学变早了，不能迟到了，在学校里玩耍的时间变少了。
预设3：学习内容不一样了，不像幼儿园整天做游戏，要上课、学习、做作业了。
3.总结
背着新书包，带上新书本，我们开开心心上学去，成为光荣的小学生。同学、老师陪着我们，爸爸妈妈对我们充满期待，我们一定能在新学校快乐成长，成为优秀的小学生。
板书设计
开开心心上学去
小书包，别着急，用品文具想仔细。
大大小小排个队，样样不少都爱惜。
我们都是好伙伴，天天一起上学去。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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