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统编小学道德与法治一年级上册教学设计
第3课 我认识您了
核心素养目标
1.政治认同：认识学校的老师、校工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，感受学校生活的安定和温暖。
2.道德修养：校园生活中碰到麻烦敢于求助学会求助的方法。
3.责任意识：学会尊敬老师，能用礼貌用语和老师交流。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1.重点：通过“猜猜他是谁”游戏，回忆、认识任课老师，对老师产生亲近感。
2.难点：通过观看图片、观看视频、签名活动等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。
教学过程
一、听儿歌，导入主题
1.欣赏
老师带来了一首非常好听的歌曲，我们一起来欣赏。 播放歌曲《老师老师》你们能说说这首歌唱的是谁吗？
2.导入
开学已经有一段时间了，同学们肯定认识了不少老师，说说你都认识了哪些老师。
二、认识任课老师
1.过渡
我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！
2.师生互动游戏
用各种方式呈现任课老师的特征，请学生根据特征猜是哪位老师。
预设1：根据外貌猜老师。
(1）描述：这是一位女老师，眼睛大大的，笑容甜甜……
（指名两个学生猜，并说说理由）
(2）继续补充：她还有黑黑的长发，走起路来长发总是一甩一甩的……
(3）揭晓：快和音乐老师打个招呼。（板书： 您好）
(4）回顾：同学们跟着音乐老师学唱了哪首好听的歌？大家一起唱一唱。
预设2：根据动作猜老师。
(1）出示：呈现体育老师带着学生练操的背影的照片，请学生猜一猜他是谁。
(2）提问：你们喜欢体育老师吗？为什么？
(3）回顾：观看体育老师和学生一起出操锻炼的各种情景。
(4）追问：你们想对老师说些什么呢？ （板书： 谢谢您）
预设3：根据事例猜老师。
(1）描述：她手把手地教我们写字，提醒我们要注意写字姿势；我们的作业做得好，她会在作业本上画个笑脸夸我们；头发散了，她帮我们梳，指甲长了，她给我们剪；每天早上，她早早到校迎接我们的到来；每天放学，她把我们交到爸爸妈妈手上才放心……
(2）指导：班主任郑老师就像我们的妈妈一样。让我们来和班主任老师说说心里话。（板书：您辛苦了）
(3）回顾：为了我们，班主任老师还付出了哪些辛勤劳动？结合自己和老师相处的经历说一说。
开学到现在，我们和任课老师天天相处，不但认识了自己的老师，还很喜欢自己的老师。（出示课题：我认识您了）
3.生生互动游戏
(1）提问：请同学们学着老师的样子，说清楚一位任课老师的特征，请其他同学猜一－猜 ，你说的是哪位老师。但是游戏有新要求：我们要选自己最喜欢的老师说一说。谜底揭晓以后，你还要告诉大家，你为什么最喜欢这位老师。
(2）交流：学生说同桌相互猜。学生说全班共猜。教师从“为什么最喜欢这位任课老师”的角度进行追问。
预设1：最喜欢画画，所以也最喜欢美术老师。美术老师准备教具要花费很多时间，经常忙到下班都没休息呢，真是辛苦啊！
预设2：最喜欢数学方老师。她带着我们一起学习拼七巧
板，下课了她还常常带着我们一起玩呢。
预设3：最喜欢道德与法治课的王老师。我喜欢听王老师给我们讲故事，还喜欢和王老师说悄悄话。
4.小结
原来我们有这么多可亲可爱的老师！下面我们用开小火车的形式来和任课老师打个招呼问个好，注意用上我们刚学的礼貌用语哦！ （课件随机出示各位任课老师的照片，学生用“您好”“谢谢您”“您辛苦了”等礼貌用语和任课老师打招呼）
三、认识其他老师
1.过渡
同学们，校园里除了教我们的老师以外，还有很多老师呢，（滚动播放学校教师的照片）这些老师你们都认识吗？
2.认识工作场景中的其他老师
预设1：认识校长。
(1）提问：这位老师你们认识吗？你在哪里见过他？ （出示校长的照片）
(2）回顾：课件出示校长在国旗下讲话、颁奖等工作情境中的照片。
(3）小结：学校里大大小小的事情校长都要操心，他可辛苦了。同学们，下次遇到校长，别忘了向他问个好哦！
预设2：认识大队辅导员。
(1）提问：这位老师你们认识吗？在哪里见过她？ （出示大队辅导员的照片）
(2）回顾：课件出示大队辅导员在晨会上、队室里工作的情境照片。
(3）小结：她是我们的大队辅导员，学校里的少先队活动都由她组织和策划。再过段时间，我们就要戴上鲜艳的红领巾，成为光荣的少先队员了。这几天辅导员正在忙着策划同学们的入队仪式呢！
3.认识校工
(1）过渡：学校里除了老师以外，还有很多工作人员，他们在各自的岗位上做着各种各样的事情。他们是谁？ （出示照片：保安叔叔、清洁工阿姨、食堂工作人员）
(2）介绍：让我们跟着镜头去看一看他们的工作吧。
（播放视频，并配上画外音：清晨，保安叔叔已经站在校门
口做好迎接我们的准备了。清洁工阿姨忙着打扫校园。食堂的叔叔阿姨们已经在抓紧打扫卫生、洗菜了。上课了，清洁工阿姨默默打扫着楼道厕所。保安叔叔认真为我们分发报纸，下课时还得给粗心的同学递送家长送来的东西呢。食堂里的叔叔阿姨们已经开始忙着烧饭菜了。中午，食堂的叔叔阿姨们为我们送来了可口的饭菜，等我们吃完饭，他们还要仔细清洗锅盆，打扫食堂。放学了，保安叔叔又在校门口为我们维持放学的秩序）
(3）提问：看了这个视频，你有什么话想对他们说呢？
预设1：保安叔叔，谢谢您！
预设2：清洁工阿姨，您辛苦了！您的辛勤劳动给我们带来了一个整洁、美丽的校园。
预设3：食堂阿姨，谢谢你们为我们做了可口的饭菜。
(4）小结：我们的校园生活离不开这样一群辛勤工作的叔叔阿姨们，当我们在校园里碰到他们时，别忘了也要和他们打个招呼、问声好、说声谢谢哦！
四、我请老师签个名（总结）
1.过渡
同学们，学校里有这么多老师、校工，你还想认识谁呢？
2.示范
看视频“我请老师签个名”。（画外音：每天都有一位老师来班里检查卫生，她检查完我们的小手后，还常常对我们微笑。她是谁呢？我好想认识她！听说她是我们的卫生老师，我打算去请她签个名。视频内容：女生和卫生老师打招呼，请老师签名的过程）
3.交流
视频中的同学哪些地方做得好？
预设1：她先敲门再进医务室。
预设2：她进去后先跟老师问好，然后再请老师签名。
预设3：她用两只手捧着签名单递给老师，老师给她签完名后她还不忘记说“谢谢您”。
4.小结
视频里的同学有礼貌地和老师交流，大胆地请老师签名，所以认识了新老师。课后，请同学们学着她的样子，去主动认识学校里的其他老师。下节课，我们要来交流， 能干的你是怎样完成签名活动的，又认识了哪些老师。
板书设计
我认识您了
您好
谢谢您
您辛苦了
第2课时
课时教学目标
1.通过签名活动的反馈总结，继续认识学校里的老师和工作人员，对他们产生亲近感，在校园里积极愉快地学习生活。
2.重点：通过案例示范、观看视频、情境表演等方式，懂得遇到麻烦要敢于求助，并学会求助的方法。
3难点：通过图片辨析、讨论交流等方式，判断行为正误，学会尊敬学校里的老师和工作人员。
教学过程
一、签名活动反馈
1.引入
上节课后，我们带着签名卡去认识学校里的其他老师和校工，你们都认识了谁呢？
预设1：保安叔叔。
预设2：隔壁班班主任老师。
预设3：图书馆王老师。
2.交流
学生介绍通过签名活动认识的其他老师和校工，教师重点追问签名活动的过程，继续强化礼仪教育。
3.小结
我们已经认识了这么多老师和校工，还有很多人可能我们以后才会慢慢认识。不管我们和他们是否熟悉，他们都在踏实认真地工作着，保障着我们校园生活的秩序。美好的校园生活离不开他们的辛勤付出。（板书课题：我认识您了）
二、我该向谁求助
1.过渡
虽然校同生活安定美好，但是非我们难免还是会碰到一些小麻烦。这时候我们该怎么办呢？
2、讨论
小明同学也遇到了麻烦事，我们一起来听一听他的故事。
（播放视频：小明回到家，发现口算本落在教室里了，可是这么晚了，教室已经关门了他该找谁帮忙呢？）
3.交流
小组讨论后交流。
预设1：找老师，老师会告诉我们该怎么办。
预设2：找保安，因为保安叔叔保管着我们学校所有的钥匙。
4.追问
你们是否有过和小明类似的经历？是找谁帮的忙？说说经过。
预设1：遇到不懂的，请老师帮忙。
预设2：文具忘带了，请同学帮忙。
预设3：受伤了，请医务室老师帮忙。
5.小结
校园生活中，遇到麻烦事是不可避免的，校园里的老师和校工都能帮助我们，所以不用慌张。但是求助前我们要根据实际情况仔细想想，找谁求助最合适。（板书：向谁求助）
三、我该怎样求助
1.示例
小明最终决定请保安叔叔帮助自己。他是怎么说、怎么做的呢？ （播放视频：小明来到学校，有礼貌地向保安叔叔借教室钥匙取口算本的过程）
2.提问
视频中的小明有哪些地方值得我们学习？
预设1：他很有礼貌。（板书：有礼貌）
追问：他用了哪些礼貌用语？
预设2：要将自己的困难和需求说清楚。（板书：说清楚）
3.拓展
你有没有过类似的求助成功的经验？ （学生讲述时，教师从有礼貌、说清楚两个角度进行追问和点评）
4.小结
学会有礼貌地求助，将自己需要的帮助说清楚，我们也能像小明和这些同学一样，很好地解决自己的麻烦。（板书：怎样求助）
四、我来试试看
1.提问
（出示教材绘本图）这些同学碰到了哪些麻烦事？他们该请谁来帮忙？应该怎么说、怎么做呢？
2.讨论
同桌选择其中一种情境讨论。
3.交流
预设1：羽毛球打到树上去了。找体育老师、保安叔叔帮忙。
预设2：帽子被抢走了，受到欺负了。向班主任求助。
预设3：不小心磕破了膝盖，就近找老师或同学帮忙一起去医务室。
讨论每种情境时，教师和学生一起演一演。教师组织学生边演边讨论并点评。讨论和点评的角度：要找对求助对象，求助时要有礼貌、说清楚事情。
4.拓展
校园生活中，你有没有过遇到麻烦不敢求助，或者求助失败的经历呢？说给大家听听。请同学帮帮他，怎样来解决这个麻烦。
5.小结
遇到麻烦并不可怕，只要我们敢于求助、善于求助，就会发现周围有那么多人都会伸出善意的双手，为我们创设温暖的校园生活。
五、我和老师在一起
1.过渡
通过刚才的交流，我们知道了，有了老师们的辛勤工作、默默付出，才有了我们幸福安定的校园生活。我们和老师在一起的时候，该怎样做呢？
2.辨析
图中的小朋友这样做对吗？ 出示教材绘本图“这样做对吗”如果你觉得做得对，就为他鼓鼓掌；如果你觉得做得不对，就用手势比划一个大大的叉。
3.交流
学生判断正误，教师追问为什么。
预设1：在办公室门口大声吵闹是错误行为，会影响老师的工作和休息。
预设2：不听隔壁班老师的教导仍旧要摘花是错误行为。
不论是不是本班的老师，我们都应该尊敬。摘学校花坛里的花，违反了校园规则。
预设3：向医务室老师表示感谢是正确行为。因为接受了帮助表示感谢是基本礼仪，也是尊敬老师的表现。
预设4：放学了和老师说再见是正确行为，因为老师辛苦工作了一天，应该获得我们真诚的感谢。
4.拓展
在校园生活中，你还看到过哪些尊敬老师的文明行为？
预设1：上课认真听讲。认真做作业，仔细订正。
预设2：对老师有礼貌，见到老师问好。
预设3：做老师的小助手，帮老师拿本子。
预设4：不和同学吵架，不给老师添麻烦。
5.小结
老师的辛勤工作保障了我们美好的校园生活，尊敬老师是对老师爱的表达，也是小学生该遵守的最基本的礼仪和规则。（板书：尊敬）
六、儿歌总结
1.总结
这节课，我们学会了怎样向老师求助，如何向老师表达感谢和尊敬。相信通过这节课的学习，我们的校园生活会更愉快。
2.儿歌
我们一起来念念下面这首儿歌，还可以跟着音乐一起唱一唱。（播放改编的儿歌）
校园生活快乐多，小小麻烦也会有。
大胆求助不要慌，想想该找谁帮忙。
说清要求有礼貌，感谢老师真温暖。
板书设计
我认识您了
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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