资源简介

《快乐的DO RE MI》教学设计
【教材分析】
《快乐的do re mi》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，它那跳跃的旋律深受少年儿童的喜爱。歌曲的前四个乐句旋律相似，休止符和切分节奏的出现，使歌曲呈现了欢快活泼的风格，不由的让人产生一种跟着音乐跳起来的快乐感觉。歌曲中还出现了附点音符，增加了歌曲的动感，全曲结束处还出现了顿音记号，将歌曲的快乐推向了高潮。歌曲中用“快乐的”“神奇的”“小鸟的”来形容do re mi，抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律相得益彰，突出了“快乐”的主题。“呖呖”“啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。
【教学目标】
1、学唱歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，有兴趣参与各种音乐活动。
2、用欢快、轻巧的声音演唱歌曲，认识和唱准音符do re mi。
3、正确掌握附点八分节奏和切分节奏。
【学情分析】
三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。三年级学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
【教学重难点】
学唱歌曲《快乐的do re mi》,用欢快、轻巧的声音演唱。认识do re mi唱名。
【教具】
PPT多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境
聆听电影《音乐之声》插曲-《哆唻咪》律动进入教室。教师引导学生随着轻快活泼的音乐进行律动。
（设计意图：为学唱歌曲做铺垫，引导学生感受体验音乐的快乐。）
二、学习歌曲
1、教师介绍律动音乐，来自音乐剧《音乐之声》片段--《哆唻咪》。白雪皑皑的阿尔卑斯山下，绿草如因的山坡上，漂亮的女教师带着孩子们雀跃歌唱，一曲欢快的《哆唻咪》旋律在山谷悠悠回荡。
2、游戏环节：通过听音找朋友的方式认一认、唱一唱这三个音符do re mi。
出示课题《快乐的do re mi》
（教学意图：通过游戏，提高学生学习趣味，并掌握do re mi的音高。）
3、初听歌曲，感受歌曲情绪？（用自己喜欢的方式表现歌曲）情绪是欢快活泼的。（学生聆听讨论汇报）
4、反复聆听歌曲旋律，引导学生用X X X X节奏为歌曲创编表演动作
第一遍： 拍手 拍肩 （体现2/4拍 强●弱○）
第二遍： 原地踏步走 小组两人对拍手（体现合作）
第三遍： 原地转圈 小兔蹦（体现快乐）
第四遍： 自助创编 自己喜欢的动作
（教学意图：伴随歌曲的旋律，自然的感受歌曲的节拍特点，为准确演唱歌曲奠定基础。调动学生的学习积极性。）
5、教师钢琴伴奏，学生寻找歌曲中的休止符（5处）
如： 5 3· 2| 1 0 | 5 1· 7| 6 0 |
你 认 识 我 ， 我 认 识 你。
指导学生在休止符处加入捻指动作
6、听一听歌曲中哪一句最能表现欢快的情绪？
最后一句，节奏跳跃，运用了附点八分节奏和切分节奏，歌词中用了衬词。
请学生按节奏读歌词，老师指导学生边画节拍边读。
▼ ▼
如：7 7 1 | 2 2 |1 - |1 - |
呖 呖 呖 呖 呖 呖（啦）
(教学意图：巩固附点音符和切分音和同音连线的时值)
7、模唱旋律
教师琴伴奏，学生用“呖”“啦”或唱名跟琴进行旋律轻唱。
（教学意图：分层次教学 引导学生唱准曲谱、掌握音高。）
8、随教师琴声，慢速演唱歌曲第一段歌词。
（教学要求：学生在唱第三乐句时，要注意声音轻巧、跳跃。）
9、解决难点：
附点音符的时值 如：3· 1 3· 1| 5 - |3· 1 3· 1| 6 - |
切分音的时值 如：5 5 | 6 6 5 | 1 2 | 3 - |
顿音：演唱的时值要短、跳跃。▼ ▼
10、学生演唱第二段歌词
老师钢琴伴奏范唱，学生轻声跟唱，教师指导吐字咬字。
11、律动表演，教师归纳总结之前同学跳的好的动作，并加以编排。
三、展示与评价
1、各小组对歌曲进行处理，进行表演，并分别展示。
2、师生共同评价，给予鼓励与表扬。
3、合作表演
一组有感情的演唱歌曲
二组进行律动表演
（教学意图：充分调动起学生表演的积极性，参与到音乐活动中来，在音乐活动中体验do re mi轻松愉快的感觉。）
教师总结评价，学生随音乐走出教室。

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