资源简介

《剪彩波尔卡》教案
教学内容：剪彩波尔卡
教材分析：《剪彩波尔卡》 又名《快速波尔卡》、《火车波尔卡》，是奥地利作曲家爱德华· 施特劳斯（1835－1916）为纪念某铁路通车，于1896 年创作并首演了这首带有描绘色彩的管弦乐曲。 “波尔卡” 原是捷克的一种民间舞蹈， 轻快、活泼，一般为二拍子，三部曲式。欧洲19 世纪古典浪漫主义民族乐派的作曲家们就在许多的交响乐作品中加入了类似波尔卡这类民间民族的音乐， 使作品充满了民族民间色彩， 表达了作曲家对祖国、对民族、对生活热爱的感情。《剪彩波尔卡》 是采用管弦乐合奏的演奏形式，用各种乐器如短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符来模仿火车的汽笛声。接着，音乐由弱到强，由松到紧， 引出了由八分音符构成的同音反复，象征火车的启动和有规律地快速运行。随后， 跳跃的曲调和倚音形成的跳进音程（汽笛声）明朗欢快，仿佛乘坐着火车的人们在愉快地哼唱着“波尔卡”的节奏。整首作品的旋律欢畅流畅，形象明晰。爱德华·施特劳斯(1835-1916） ，奥地利作曲家、指挥家，他同时还擅长演奏小提琴。 为奥地利“圆舞曲之父” 老约翰施特劳斯的第四个儿子。 他的代表作是《剪彩波尔卡》（也叫《快速波尔卡》）、以及《不刹车波尔卡》、与其兄约翰· 施特劳斯、 约瑟夫· 施特劳斯合作创作的《游览列车波尔卡》 和《休假旅行波尔卡》 以及一些圆舞曲等。
曲式分析：A B A ’三部曲式。
教学目标：
1.通过欣赏《剪彩波尔卡》，初步了解“波尔卡”乐曲的风格特点，借助图形谱帮助学生了解作品的基本结构。
2.能在作品欣赏的过程中，借助老师提供的图谱，表达自已对音乐作品中由于主题、力度、速度等音乐要素的变化所产生的不同的音乐感受。
3.能够用动作表达对音乐的情感体验，合理把握音乐的情绪。 4.能够用串铃与同伴合作为音乐旋律伴奏。
教学重点：欣赏管弦乐曲《剪彩波尔卡》。
教学难点：借助图谱感受乐曲的不同主题，并用有效、合理的方式感受音乐、表达音乐。
教学准备： PPT 串铃 长笛 磁性黑板等
教学过程：
一：导入
师：同学们你们喜欢旅游吗？通常都乘坐什么交通工具去旅游呢？ 今天老师想带着同学们一起开启一段音乐之旅，猜猜看，我们会乘坐什么交通工具？听（老师加动作），他来了。（出示ppt：交通工具图）
师：我们乘坐的是什么交通工具？（火车）
引子
师：是的，这是一列18世纪才有的蒸汽火车，蒸汽火车也是世界上第一代火车，火车车轮滚动的时候发出了咔嚓咔嚓的声音，跟着老师模仿一下咔嚓咔嚓。。。
生：咔嚓。
师：很好，火车启动时，车轮滚动的速度有没有发生变化呢？
生：发现速度越来越快了
师：嗯，没错，火车车轮滚动的速度由慢变快了，老师这里有三个模仿车轮滚动速度的节奏型，你能给他排排序吗？(如果学生答错就把错的演示一遍，让学生判断这里是否由慢变快了，正确就直接继续)
师:这位小朋友排的顺序是312，老师来读读看，你听。
师：同学们，你们同意它的观点吗？（放下一页PPT）我们一起来读一读。
师：小朋友们的节奏感非常好，谁能模仿一下车轮滚动的动作呢？
师:我觉得你的动作非常好，小朋友们，我们一起加上这个动作，读一读。
师：现在加上音乐试试吧。
师：你们模仿的真形象。
师：同学们，你们知道吗？火车在白天的时候通过红绿信号旗来引导火车的开或停。当小旗手挥动绿旗时，表示小火车即将出发了，当小旗手挥动红旗的时候，表示火车即将到站了。你们想当小旗手吗？（想）跟着老师学一学小绿旗旗手的动作吧。（123出发！重复两次，再和小朋友做一次镜面示范）
师：老师觉得这位小朋友的动作很有力，老师请他当小旗手，小旗手起立。其他小朋友，还记得车轮滚动的动作吗？我们跟着音乐试一试吧。
师：我们配合的特别有默契。
师：我们刚合作的这一段音乐它来自于管弦乐合奏：剪彩波尔卡。这一段音乐是这首乐曲的引子部分（贴乐曲名称和引子的板贴）
师继续介绍： 剪彩波尔卡是奥地利作曲家爱德华施特劳斯为庆祝一条铁路通车而创作的管弦乐曲。（简要介绍爱德华施特劳斯）
师：这首乐曲给我们带来怎样的感受呢？乐曲的速度是怎样的？我们来完整欣赏一遍(师不出声做动作）
师：这首乐曲给你带来怎样的感受呢？（欢快活泼）速度怎样？（快速）
师总结：我们的音乐旅程非常愉快
欣赏A乐段主题a
师：让我们回顾一下，你们听（播放音乐a师画旋律线）
师 ：同学们有没有发现音乐的起伏变化呢？
生：一会儿上一会儿下
师：为什么会有这样的变化呀？我们来看一看。（播放下一页ppt出示乐谱第一句：35 12 35 5 66 55 44 5）同学们，老师唱的时候，请你们把手伸出来跟老师画一画旋律线吧。
师：火车一会儿上一会儿下，跟着音乐的起伏而变化，就像小火车在干嘛呀？
生：好像小火车这个时候正在爬坡呢
师：把你们的小手举起来和老师一起跟着音乐小火车上坡下坡吧！（师播放音乐加入拍手演示一遍）
师：我们刚刚一起表现了小火车爬坡的情景：介绍时指着PPT中对应的旋律线。小火车在爬坡的时候啊，老师加了一个拍手的节奏，你们注意到了吗？老师在坡顶和坡底加入了踢踢踏的节奏介绍节奏：这是波尔卡音乐中经常会用到的二拍子的节奏（出示节奏踢踢踏）二拍子的强弱规律是什么？（强弱）跟老师一起打一遍：踢踢踏（注意强弱）师示范：踢踢踏教两遍。
师：我们跟着音乐一起上坡下坡吧。
师：我们表演的这么精彩，串铃也想加入到我们的演奏队伍了，老师要挑节奏感最棒的小朋友拿着串铃带大家一起爬坡。（再次播放a主题）先跟着老师一起学学串铃的动作。
师：老师觉得你的节奏感很好，你拿着，你也很好。。四位。请这四位小朋友跟着老师一起用串铃为乐曲伴奏，你们还记得刚才我们一起练习的踢踢踏的节奏吗？当我们用串铃为乐曲伴奏的时候，请你们在每一个坡的坡顶和坡底用踢踢踏的节奏一起合奏，清楚了吗？
师：同学们的表现力真强！
（这里加入长笛）
师：剪彩波尔卡是一首管弦乐合奏曲，那你们知道管弦乐队中有哪些乐器吗？（提问并总结）
师：看（拿出长笛），老师今天带来了一件木管乐器组的乐器，你们知道这是什么吗？
生：长笛
师：这位同学知识面很广，这是管乐器中的长笛，跟着老师感受一下长笛的音色吧。（明亮悦耳）老师想在车厢里用长笛演奏这段旋律（指着ppt），还请这四位小朋友用串铃来为我们伴奏，其他小朋友用踢踢踏的节奏拍手。刚才老师发现小朋友们在用串铃的小细节上没有注意到，跟着老师再试试。这次老师加快速度了哦，准备好了吗？
师：我们合作的非常愉快
欣赏A乐段主题b
师：火车越过了几个山坡后一路向前行驶，你听，音乐火车的氛围有什么变化？
师：是不是比前面更欢快热烈了？为了烘托欢快的气氛，老师请同学们用串铃和踢踢踏的节奏来为乐曲伴奏，我们先来学一学这个节奏（指一下ppt，速度由慢加快）。让我们跟着音乐一起合奏吧。
师：同学们的音乐感真棒。
师：播放下一张ppt，这是主题1，这是主题2。构成了剪彩波尔卡的A乐段（贴板贴）还记得我们的动作吗？（指着PPT回顾动作伴奏）我们完整地把A乐段表演出来吧。
欣赏B乐段主题cd
师：火车好像在加足马力向前行驶，那么接下来，火车在路途中会遇到什么不同的路况呢？（播放cd，师做动作）
师：你感到火车遇到了什么？
师：火车是不是在转弯？还有吗？
生：走高坡
师：像是在翻过一个个高坡。这一次我们仔细听火车转了几次弯，爬了几个高坡？
生：4次，4个。
师：小朋友们，你们听得真仔细。火车转了4次弯，翻过了4个高坡。同学们，你们想跟着音乐小火车一起转弯和爬坡吗？现在老师来当火车头，后面的每一位小朋友都是火车车厢，请小朋友们把手搭在前面一位小朋友的肩膀上，起立，跟着老师一起来转弯，翻过一个个高坡。（大约绕一圈）小车厢们，不要掉队哦。
师：你们真棒，真是文明的小车厢，你们觉得这段路怎么样呀？
生：惊险，山很高。。。
师：那你们希望我们的旅程继续吗？（想）让我们跟着音乐继续前进吧。（播放A撇，师做动作）
师：这个乐段你们熟悉吗？你发现了什么？
生：好像和前面一样。
师：哦，这位同学听的认真，有什么不同之处吗？
生：不是，最后有点不一样。
师：嗯，这位同学欣赏得非常仔细，最后火车有强音，它是在停下来，因为到达目的地了。之前老师说过，小火车在白天的时候，通过红绿旗来引导火车的开或停，所以，当小旗手挥动红旗的时候，小火车就要到站了。你们想当小红旗旗手吗？（想）先跟着老师学一学红旗手的动作吧。老师觉得这位小朋友的动作很标准，请他来当我们的小红旗手，请红旗手起立！
师：我们把第3段路程也和前面一样演绎出来好吗？拿着串铃的小朋友，还记得要怎么使用吗？（复习一遍）还有拍手打踢踢踏的同学（复习），大家要配合好，小火车才能愉快的前进哟。最后当小火车出现强音时，小红旗手就和老师一起挥动红旗，音乐小火车就到站啦。准备好了吗
小结
师：我们的音乐小火车顺利到达目的地了。（放下一页总结PPT）
师：这首乐曲我们一共听到了几个乐段呀？（播放ppt）
生：三个
师：你们看，第1段和第3段是相似的，火车在爬坡，气氛很热烈。第3段A撇表示的就是最后多出的一个尾声，中间的B段，我们转弯和爬山的这一段是不同的。所以这首乐曲的曲式结构是ABA撇三段体的曲式结构。剪彩波尔卡是爱德华施特劳斯为了庆祝一条铁路通车而创作的，火车到站后举行了隆重的剪彩仪式，老师今天也带来了剪彩用的花球，我们跟着音乐小火车再次出发，顺利到站后，我们就来为这列音乐小火车举行剪彩仪式！
师:火车顺利到站啦，请两位小朋友上来拿着剪彩用的花球，另一位小朋友拿着剪刀剪断彩带。
师:剪彩仪式成功了，让我们为这列音乐小火车顺利通车鼓鼓掌吧！
拓展延伸
师：我们今天跟着剪彩波尔卡感受到了火车的活力，也感受到了波尔卡的魅力。波尔卡是一种流行于欧洲的民间舞蹈，一般为男女对舞的形式，音乐旋律轻快活泼，一般为2拍子，三部曲式。我们今天欣赏的剪彩波尔卡，就是三部曲式。老师这里有一首波尔卡，它把舞蹈和管弦乐合奏相结合，你们想看吗
师：我们今天学习了管弦乐合奏剪彩波尔卡，并且用我们的动作和伴奏的方式展现了波尔卡的魅力。关于波尔卡的音乐还有很多，老师希望小朋友们课后可以自己去了解。
师：小朋友们，美好的一节音乐课到这里就要结束啦，请你们两位当小火车的车头，在音乐声愉快的走出教室吧（排列火车队形出班级）

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