资源简介

革命代相传，日月换新天
——撰写征文，编辑“英雄无言”电子文集
翻开中国革命史，“四万万人齐蹈厉，同心同德一戎衣”。那段峥嵘岁月让每一个中国人荡漾在革命情怀之中。细细汲取其中的养分，我们为中国人民当家作主的庄严宣告而自豪；我们为革命斗争与革命者的战斗激情而沸腾；我们为祖国统一大业不可阻挡的趋势而骄傲。近一个世纪以来，中国共产党领导全国人民不断朝着中华民族伟大复兴的目标挺进。在这光辉历程中，涌现出了无数革命志士和英雄先烈，他们英勇奋斗、百折不挠、无私奉献的革命精神成为中华民族不断奋进的精神力量。
行程万里，不忘来路；饮水思源，不忘初心。身在当下的我们也是历史的一部分，新的历史需要我们来开拓，以前事为师，以英雄为榜样，以革命精神为财富，从中国革命史中吸取继续前进的力量与勇气，谱写中华人民共和国新的历史篇章。
课程标准
1.阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格。
2.学习在社会主义革命、建设、改革过程中涌现的英雄模范事迹，感受其无私无畏的爱国精神，体会为社会主义建设无私奉献、辛勤劳动、不断创造的高尚品质。
3.进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力；陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。
单元目标
1.精读文本，了解党领导人民进行革命、建设、改革的伟大历程，感受作品中革命志士、英雄人物和劳动模范的艺术形象，把握作品的内涵，理解作者的创作意图，力求有自己的独到认识。
2.把握不同体式作品的风格特点，学习其写作技巧，欣赏富有时代特征的表达艺术。
3.通过实地考察、人物访谈等课外活动，获取真实资料，整理采访记录，撰写学习体会和感想，以加深对革命活动背景和英雄人物思想境界的深刻理解。
【学习任务与学时划分】
学时建议 任务清单 活动方式
第一、二学时 1.诵读文本三遍，能说出不同文体的写作特点，理清文章的行文结构。 2.概括相关革命事件和人物事迹，用思维导图的形式展示出其中体现的革命者的优秀品质。 3.结合自己的生活经验和阅读写作经历，与同学们分享自己对“伟大的复兴”的认知和理解。 阅读 探究 分享
第三、四学时 1.阅读五篇文章，说出不同体式作品的语言特点，欣赏富有时代特征的表达艺术。 2.任选一篇作品研读，举例分析并总结作者将感情抒发与理性表达融为一体的写作方法。 3.借鉴情理结合的表达方法，写一段150字左右的文段，表达自己对革命情怀的思考。 诵读 探究 交流
第五、六学时 1.整理访问记录与影像素材，并查阅、搜集、积累相关资料，提炼革命者的优秀品质。 2.选择自己擅长的文体（人物素描、事迹简介、人物通讯）撰写征文，以此缅怀革命先烈。 3.与同学分享交流，并以班级为单位，以“英雄无言”为主题，合作编辑文集。 搜集 写作 交流
学习情境
党的十九大报告指出：“继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来。”无数革命烈士为实现中华民族的独立解放、国家的繁荣富强和人民的自由幸福挺起不屈的脊梁，他们的事迹却并不广为人知。
为了号召全市青少年向革命先烈和英雄模范学习，把爱国精神转化为努力学习、奋发向前的动力，爱祖国，爱家乡，中共潍坊市委宣传部、共青团潍坊市委、潍坊市教育局、潍坊日报社联合开展征文活动，以“弘扬红色文化，争做爱国少年”为主题，以“加强新时代爱国主义教育，激发爱国之心、报国之情、强国之志”为主要内容。
为响应这一号召，高二年级拟编辑主题为“英雄无言”的电子文集，面向全体同学征稿。让我们认真研读本单元作品，把握革命传统文化精神内涵，在此基础上参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，并查阅资料，搜集、积累相关素材，选择自己擅长的文体(人物素描、事迹简介、人物通讯、新闻等)进行写作。
第一、二学时：追寻红色回忆，触摸峥嵘岁月
——参加“伟大的复兴”班级阅读交流会
阅读中国革命传统作品，我们可以重回那血与火的历史场景，欣赏那历史深处的革命精神，它们或悲壮，或慷慨，或激昂，或庄重。从两万五千里长征的胜利到中华人民共和国的成立，再到中华民族的伟大复兴，从老一辈革命家的抛头颅、洒热血到现代化的过程中各行各业劳动者的勤勤恳恳，革命精神已经内化为一种“红色基因”，在我们中国人身上代代相传、永不变色。
那些镌刻在新中国发展历史上的伟大时刻，那些熠熠生辉的璀璨画面，有他，有你，也有我！让我们自主品读本单元五篇文章，提炼革命者的优秀品质，小组讨论合作，以“伟大的复兴”为主题，撰写并谈谈你的认识，参加班内革命传统作品阅读交流会，共同做时代的见证者、参与者！
【学习目标】
1.诵读文本三遍，能说出不同文体的写作特点，理清文章的行文结构。
2.概括相关革命事件和人物事迹，用思维导图的形式展示出其中体现的革命者的优秀品质。
3.结合自己的生活经验和阅读写作经历，与同学们分享自己对“伟大的复兴”的认知和理解。
【学习活动】
活动1：初读文本，梳理文体特点
这五篇文章有开幕词、回忆录、新闻、通讯，在阅读中能明显感受到它们不同的文风。请依据文本，分别梳理它们的表达特点。
活动2：精读文本，理清行文结构
行文结构是思维逻辑的外显，且读且思，在整体关照文本的基础上，请选择你认为非常典型的两篇，理清文章脉络结构。
活动3：赏读文本，提炼革命品质
本单元课文讴歌了革命者的哪些优秀品质？文中是如何表现这些优秀品质的？请结合文本，提炼出相关革命事迹加以分析，用思维导图的形式展示出来。
温馨提示：
可参考下面的表格形式，也可自己另创形式。力求信息筛选准确、全面，语言表达简洁、到位。
课文 品质
意志坚定
内容
《中国人民站起来了》 一百多年以来，我们的先人从来没有停止过以不屈不挠的斗争来反对内外压迫者。
《长征胜利万岁》 在长征中，党的领导人为了中国人民的解放事业，为了党的事业，不知疲倦地操劳着，付出了大量心血。
《大战中的插曲》
《别了，“不列颠尼亚”》 不管历史环境如何变化，中国恢复对香港行使主权的决心不变。
《县委书记的榜样——焦裕禄》 面对严重遭受内涝、风沙、盐碱三害的兰考大地，焦裕禄怀着改变兰考灾区面貌的坚定决心，带领党员干部，立志改变灾区面貌。
活动4：分享革命精神， 内化革命情怀
回望新中国70多年的光辉历程，从革命年代到建设岁月，从深圳速度到浦东奇迹，从“两弹一星”到奥运争金……今天，中国实现了从落后时代到赶上时代、引领时代的转变。
结合自己的生活经验和阅读写作经历，写一段200字左右的文字，或抒情、或议论，与同学们分享你对中国伟大复兴的认识。
第三、四学时 铁骨印寸心，浩然充两间
——分析总结“情理结合”的写作特色
革命文化是连接过去、现在和未来的重要精神纽带。从革命先辈们的铁骨铮铮的热血誓言到宁死不屈的坚定信念，一个个感人至深的革命事例，既是一扇窗户，让人了解过去、触摸历史，也是一粒种子，让人在内心激发认同、产生情感共鸣。历史的接力棒传到了我们手上，我们必须分外珍惜这一荣光，在回首中铭记，在缅怀中传承，在开拓中弘扬。
【学习目标】
1.阅读五篇文章，说出不同体式作品的语言特点，欣赏富有时代特征的表达艺术。
2.任选一篇作品研读，举例分析并总结作者将感情抒发与理性表达融为一体的写作方法。
3.借鉴情理结合的表达方法，写一段150字左右的文段，表达自己对革命情怀的思考。
【学习活动】
活动5：时代有声，余音亘古
精读《中国人民站起来了》、《长征胜利万岁》、《大战中的插曲》、《别了，不列颠尼亚》、《县委书记的榜样——焦裕禄》五篇革命作品，利用表格梳理分析不同文体在语言表达方面的特点。
篇目 语言特点 示例
《中国人民站起来了》
《长征胜利万岁》
《别了，不列颠尼亚》
自助餐：学有余力的同学完成下面两篇自读课文的分析
《大战中的插曲》
《县委书记的榜样——焦裕禄》
活动6：深究精研，入理切情
本单元的作品，既抒发了深沉的情感，又表现出理性的思考。选择一篇最能体现这一特点的作品，体会作者是如何将感情抒发与理性表达结合在一起的，小组交流进行展示。
示例：
《大战中的插曲》精心选取具有感染力的材料，将理性寓于材料之中。写拯救日本小女孩，作者略写战场救助与转送过程，而将日本小女孩与“我”之间由陌生到亲近的若干细节详写。又花费大量笔墨详写战后了解事件真相的日本民众与日本参加过侵华战争的旧军人的感恩与悔过行为。这样饱含感情的材料，反映的是中国将帅的理性，日本人民和参加过侵华战争的旧军人对战争的理性思考，日本人民与中国人民同样反对战争、渴望和平的理性追求。
活动7：笔绘风骨，丹心凛然
革命文化的生命力在于挖掘新的时代内涵，彰显新的时代精神。在中华民族的伟大复兴之路上，涌现出一批批英雄前辈：天眼之父——南仁东、中国核潜艇之父——黄旭华、深藏功名葆本色的老英雄——张富清、“共和国勋章”获得者——钟南山、“人民英雄”称号获得者——张定礼、陈薇、张伯礼…………
现在你有机会为几位英雄前辈撰写颁奖词，请你搜集相关资料，借鉴情理结合的表达方法，写一段150字左右的文段，表达自己对革命情怀的思考。
第五、六学时：缅怀革命先烈 誓写无悔青春
——撰写“英雄无言”主题征文
英雄烈士乃国家之荣誉，人民之荣光。理想之光不灭，信念之光不灭。今天，硝烟渐行渐远，但英雄们的事迹和精神永远都是激励我们青年一代砥砺前行的强大动力，我们要始终铭记每一位为中华民族做出贡献的英雄！我们要传承英雄烈士的精神，肩负起时代青年的责任，坚定自己的理想信念。
很多革命先辈和英雄模范为了人民为了理想信念无私奉献、英勇牺牲，他们的事迹却并不广为人知。你的家乡也许就有这样的英雄。请你在家长的带领下，参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，撰写征文，缅怀革命先烈。并与同学交流，完成以“英雄无言”为主题的文集编辑。
【学习目标】
1.整理访问记录与影像素材，并查阅、搜集、积累相关资料，提炼革命者的优秀品质。
2.借鉴本单元的写作方法，选择自己擅长的文体（人物素描、事迹简介、人物通讯）撰写征文，以此缅怀革命先烈。
3.与同学分享交流，并以班级为单位，以“英雄无言”为主题，合作编辑文集。
【学习活动】
活动8：参观访问，搜集素材
1.参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，要做好记录，记下感悟，交流心得，积
累写作素材。
2.查阅资料前，应制订计划，使自己搜集材料有针对性、方向性和目的性；查阅资料后，可对搜集来的材料进行分门别类的整理。
3.提炼出革命者的优秀品质，明确写作方向。
活动9：明确文体，完成征文
借鉴本单元的写作方法，选择自己擅长的文体进行写作，可以写开幕词、人物素描、事迹简介、人物通讯等。
活动10：分享交流，编辑成册
1.写作完成，进入交流讨论阶段，应积极表达自己的观点，并结合同学的观点展开积极思考，训练、提升自己的思维。
2.编辑班级“英雄无言”主题电子文集，可按照地域方位顺序、年代先后顺序、文体特征或英雄精神的侧重点等，进行分类整理，策划编辑。

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