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统编小学道德与法治二年级上册教学设计
第2课 周末巧安排
核心素养目标
1.政治认同：知道合理利用时间的重要性，感悟周末生活的意义。
2.道德修养：学习合理安排自己短时段的闲暇时间，让自己周末过得愉快精彩。
3.责任意识：初步增强时间管理的意识和自律的意识，养成良好的生活习惯。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1.交流自己的周末生活，感知周末生活的丰富性与多彩性。（重点）
2.结合生活体验，感知合理安排周末时间很重要，懂得合理安排周末生活的意义。（难点）
3.通过判断分析，初步学会制订自己的周末生活计划，提高合理安排时间的能力。
教学过程
一、周末感受大家说
1.导入
同学们，刚刚过去的周末，大家过得怎么样呢？请用你手中的“笑脸”或“哭脸”来表达你周末生活的感受吧。
2.提问
(1）感受1：同样都是过周末，大家的感受为什么各不相同呢？我们先请举“笑脸”的同学说说你们周末生活的感受。
预设1：周末爸爸妈妈带我去了游乐场，我玩得可开心啦！
预设2：我家离学校比较远，上学的时候每天都要早起，到了周末我可以不用那么早起床，能睡到自然醒，可舒服了。
预设3：周末，我提前写完作业，我们一家人去乡下爷爷奶奶家住了两天，全家人还一起包饺子吃，爷爷奶奶乐得合不拢嘴。我盼着下个周末还去看望爷爷奶奶。
(2）感受2：这些同学用“笑脸”表达了自己开开心心过周末的心情。刚才举“哭脸”的同学，快来说说为什么你们的周末生活会有不同的感受呢？
预设1：这个周末，我过得特别没意思。爸爸出差不在家，妈妈在电脑前忙自己的事，我在自己的房间边看动画片边写作业。周日晚上妈妈帮我检查时发现还差一项作业没完 成，结果我补完作业睡得特别晚，周早晨都不想起床。
预设2：我周五晚上就要写完作业，周六、周日妈妈给我报了好几个兴趣班，我赶着上兴趣班，还要抽空完成兴趣班的任务，都没时间玩，太累了。
预设3：这周末我本来约了同学在小区打羽毛球，可是爸爸要带我去图书馆看书，没能和小伙伴一起玩 ，我不开心。
3.小结
听了大家的分享，我们发现每个同学的周末过得各不相同。有些同学的周末安排了丰富的活动，过得很快乐；有些同学的周末疲惫不堪，还很烦恼。大家对于周末的感受不太一样，大多数同学都喜欢过周末，觉得周末比较自由，想干什么就干什么，但也有些同学比较烦恼。怎样过周末才能既快乐又有收获呢？今天，我们就来探讨关于周末的话题。（板 书：说说我的周末）
二、周末生活大家议
1.周末生活有发现
(1）提问：从大家的感受中，同学们对我们的周末生活有什么发现呢？请分小组讨论，提出你们发现的问题，写在问题卡上。
(2）小组讨论、汇报。
预设1：我们组发现了两个问题：一是周末可以做的事情，可以参加的活动真不少，但周末只有两天时间，我们应该怎么选；二是周末的活动我们是否可以自己安排。
预设2：我们组发现的问题是，有的同学周六一天做了很多事，周日又什么都没做。周末这样安排好吗？我们组还发现，有的同学周末着太久的动画片，作业留到最后写，周日睡得太晚，影响周一上学。我们的问题是：写作业的事情是不是应该先安排呢？
预设3：我们组发现有的同学周末过得很开心，还很有收获，我们想知道他是怎么安排的。
(3）小结并过渡：老师知道同学们都想过开开心心有收获的周末。针对同学们发现的这些问题，让我们一起来找找答案，看看周末需要怎么来安排。（板书：周末要安排）
2.周末问题来解决
我们一起来梳理一下同学们提出的周末安排的问题，重点来解决下面三个问题。
(1）问题1：这么多事情怎么选？
①提问：在周末大家可以做的事情真不少，这么多事情，我们应该怎么选呢？
预设1：我觉得周末虽然是休息的时间，但是也不能耽误了学习，要把完成作业的事情先安排好。
预设2：我觉得周末时间比较长，可以把自己平时不能完成的制作等任务安排在周末做。
预设3：我觉得周末可以有室内的活动，也可以安排和小伙伴在户外做游戏。
②小结：同学们说得都非常有道理！周末要做的事情有很多，我们在选择时，要结合自己的实际，把主要的任务安排好，还要注意安排好学习和活动的内容。这样有主有次地做好周末安排，既不耽误学习，又能过得很快乐。（板书：有主有次）
(2）问题2：周末生活由谁来安排？
①提问：很多同学都利用周末参加兴趣班的学习，这些兴趣班你都喜欢吗？你的周末生活都是谁给你安排的？
预设1：我参加了三个兴趣班，我喜欢画画和书法，舞蹈班是妈给我报的，她说练习舞蹈可以让我更有气质，可是劈腿拉筋太难受了，我一点儿都不喜欢。
追问：参加画和书法班，你有什么收获呢？如果不喜欢参加舞蹈班，你该怎么办呢？
（我画的画和写的书法作品.被选中参加了学校的作品展览.我觉得自己特别棒。我和妈妈说过好多次，不想去舞蹈班，还说我不去舞蹈班的话，可以省下更多时间练习画画和书法）
预设2：我觉得小时候可以多上几个兴趣班，一旦找到自己的兴趣就要坚持。如果实在没兴趣，和家人好好说，我想他们一定会理解的。
②小结：家长希望我们能利用周末的时间，发展更多的兴趣和特长，让我们更好地成长。同学们可以尝试和家人商量，选择自己最感兴趣的事情，和家人一起来安排周末的学习和活动。
(3）问题3：周末两天时间怎么安排更合适。
①提问：周末两天时间，结合你们的生活体验说一说，怎么安排更合适。
预设1：我觉得要学习好，也要休息好，所以我先完成作业，然后选择外出活动。不过，周末时间短，不能去太远的地方玩。
预设2：我觉得周末的活动不能安排得太满了。要给自己留点儿自由的时间，安排自己喜欢做的事情，比如，读课外书的时间。
预设3：我觉得安排周末时要考虑周全，像我上周安排周日和家人去爬山，结果回到家太累了，第二天上学腿还疼呢。我想安排周六去爬山会更好些。
追问：在安排周末生活时，同学们还有什么不同的想法和建议？ （我觉得周六可以做些准备，周日早点儿出发去爬山，下午早点儿回家，这样安排也挺好的）
追问：有的同学说，我周六安排把作业完成，还参加两个课外班的学习；周日什么都不安排，在家休息一天，看电视睡懒觉。你们觉得他这样安排好吗？ （我觉得周末生活也要有规律，一天安排得太满会感觉很累，一天都是看电视、睡懒觉，对身体也不好）
②小结：周末两天时间，大家要结合自己的实际情况，选择合适的活动内容，做到适时适量、劳逸结合，这样的周末生活才会收获更大，更有利于我们的成长。（板书： 适时适量 有安排 收获大 助成长）
三、周末安排有方法
1.这样可以吗
(1）出示教材第7页的情境提问：这样可以吗？
(2）小组讨论：你赞同早起还是晚起？你觉得什么事情应该先做？什么事情可以后做？理由是什么？
(3）全班交流。
预设1：我们小组认为周末要早起，而且要先做完作业再去玩。学生的主要任务是学习，一定要先完成学习任务，再去做其他的事情。所以，作业要先做。
预设2：我们小组觉得周末适当睡一会儿懒觉也是可以的。因为，难得有个周末，头天晚上可以适当睡晚点，早晨晚起一会儿，比如睡到八点左右，这样不会耽误吃早饭；要是起太晚，不吃早饭会影响身体健康。
预设3：我们觉得周末难得一家人在一起 ，要是家人安排了外出，那就需要早起。比如去郊区看爷爷奶奶，路上会花费时间，早起床，早出门，就可以早点儿见到爷爷奶奶。
(4）总结：其实早起还是晚起，先做还是后做，都要根据我们每个人自己的实际情况来选择。当然我们还是要多听听爸爸妈妈的意见，让我们的周末过得充实、愉快而有意义。（板书：结合实际）
2.小宝，不可以
(1）引导：小宝对自己的周末进行了安排，但是总被家人否定。咱们一起看看，小宝这样安排可以吗？
(2）讲述：讲绘本故事《小宝，不可以》。
(3）提问：你觉得小宝这样安排可以吗？
预设1：我觉得小宝周末不写作业不可以。不完成老师布置的作业，就不能牢固掌握学过的知识。
预设2：我觉得周末不用早起上学，小宝周末多睡一会儿是可以的。
(4）过渡：我们都想过自由的周末，小宝也想不明白为什么有那么多的“不可以”。带着这个疑问，我们来听听小丽的经历。
播放音频：大家好！我叫小丽。我的爸爸妈妈周末要忙家务还要忙工作，常常让我自己安排周末，所以我的周末想做什么就做什么。开始我觉得很自由，常常很晚才起床，早饭、中饭一起吃，吃完中饭就开始玩游戏，边看电视边写作业，一直拖到周日晚上，有时做到半夜才写完。哎！现在我很后悔，没有爸爸妈妈的提醒和督促，我的身体也越来越差。因为晚睡，第二天上课没精神，所以成绩也下降了。同学们，你们可千万别学我呀！
(5）提问：同学们，小丽为什么后悔了？
预设：因为没有家长的督促，她没有安排好周末的生活。这样过周末，不仅影响学习，还会影响身体健康。
(6）补充视频：其实，我们的爸爸妈妈也有烦恼。咱们一起来看看吧，（播放视频）
视频内容：我的孩子一到周末就想着玩，叫他做作业、看会儿书，他就不高兴，还嫌我烦，有时还会和我顶嘴。学习成绩也一直在下降。哎，看到人家孩子周末学那么多本领，我特别着急，真希望孩子能理解我的苦心。
(7）交流：同学们，听了这位妈妈的话，你能理解家人为什么有这么多的“不可以”了吗？
预设：爸爸妈妈给我们提出这么多不可以，是为我们好，是希望我们周末的时间也能利用好，增长更多的本领。
(8）小结：你们都是懂事的好孩子，能理解父母的用心。每一个不可以"都包含了家人的期待和关爱。当然，如果你有不想做的，可以学着与家人沟通，共同商量对策。制订合理可行的周末计划，可以让我们的周末收获得更多。（板书：合理可行）
四、总结延伸
1.过渡
古人说：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”意思是说，青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。让我们一起读一读这句话。
2.强调
周末我们要合理安排，充分利用这两天的时间，发挥它最大的作用。
3.实践任务
(1）想想周末适合做哪些事情，尝试和家人一起制订本周末的计划，把你这个周末生活的照片、小视频等，发到老师的邮箱里，让老师也来分享你的周末生活。
(2）了解其他同学周末是怎么安排的，你可以向同学学习。
4.总结
同学们，只要用心安排周末时间，就会有收获。怎样把自己的周末生活安排得科学、合理、可行，既有利于我们的学习，又有利于我们的身心健康，同时还能符合家人的意愿和自己的生活实际，让周末生活更有意义，下节课我们继续探讨。
板书设计
说说我的周末
第2课时
课时教学目标
1.通过体验，感知制订合理、可行的周末计划会让周末生活更有意义、更精彩。（重点）
2.初步树立管理时间的意识，提高自我管理的能力，愿意让自己的周末生活过得精彩而有意义。（难点）
3.初步掌握制订周末计划的方法，学会合理安排自己的周末生活。
教学过程
一、周末想做哪些事
1.引导提问
上节课老师布置了一项任务，让大家了解其他同学周末是怎么安排的，并想一想周末 你想做哪些事情。现在把你的想法和大家分享吧。
2.接龙活动：周末我想做……
活动要求：每人说两件周末想做的事，全班同学接龙，老师把大家的想法记录在黑板上。
预设1：周末我想好好复习、完成作业；看动画片、去超市购物；去爬山、和小伙伴玩；去游泳、练习跳绳；读课外书、去博物馆；整理房间、学做饭；照顾小动物、上书法班……
预设2：我想周末去看爷爷，陪爷爷下棋；我还想和家人外出旅行。
小结：同学们想在周末做的事情真不少，有的想好好学习，有的想好好锻炼，还有的同学要做家务，你们周末想做的这些事情都很有意义。
3.提问
通过刚才的活动，大家还有什么发现吗？
预设1：周末只有两天，我们想做的事情能都安排做吗？
预设2：我也想周末去爬山，可是我周末住在爷爷奶奶家，他们身体不好，不能带我去。
4.小结
周末只有两天时间，这么多有意义的事情，应该怎么来安排呢？这节课我们一起来讨论，找到精心设计巧安排的“金点子”，让我们的周末生活更精彩。（板书： 怎样安排更精彩）
二、周末怎么来安排
1.比一比：怎样安排更好
(1）出示：出示两份学生的周末安排表。
(2）提问：有两位同学给自己的周末生活制作了安排表。
我们来看一看，比一比，谁的安排好，好在哪里；谁的安排不好，不好在哪里。
(3）小组活动：对比发现。
(4）交流汇报。
①针对安排表一。
预设1：第一份安排表，每个时间段的安排都很具体，把完成作业集中在周五晚上和周日下午，我觉得安排得挺好的！
预设2：第一份安排表中，我看到周六一天全家人一起去看爷爷奶奶，这是周末全家人的重要活动。我还发现，周日上午安排的是在家读书、下午写作业。我喜欢这个安排。
追问：你为什么喜欢这份周末安排呢？ （我觉得这份安排表先把作业完成了，还看望了老人；周六、周日两天中有一天外出，还有一天在家读书学习，应该不会太累）
小结：这份安排表确实不错，重要的事情先安排，两天的安排动静结合，一家人周末过得会很愉快。
②针对安排表二。
对第二份安排表，同学们有什么建议吗？
预设1：我觉得第二份安排表上安排了周六上午半天锻炼身体、下午半天学习，周日和家人去爬山。内容上还是挺丰富的，不过半天都锻炼，应该会很累吧，建议学习和锻炼可以交叉进行，这样劳逸结合，会更有收获。
预设2：建议周日去爬山，可以早点儿出发，下午早点回家休息，要不然会影响周一上班和上学。
追问：同学们想在周末做的事情都很有意义，可以多安排些活动吗？
(5）小结：周末的时间是有限的，既要学习好，又要休息好，所以不能安排得太满。通过对比两份周末安排表，我们发现，在安排周末生活的时候，做到劳逸结合、主次分清，大家的周末生活才会更精彩。（板书：劳逸结合主次清）
2.说一说：周末安排有方法
(1）引导：结合自己制订的“周末安排表”，和同来说一说你安排周末的方法吧。
(2）学生交流。
预设1：我的安排表上，把每件事情都写清楚，按照安排的顺序，一件一件地完成，这样安排不耽误事。
预设2：我的安排表上安排了很多事情，和同桌交流后，我觉得周末安排的事情不能太多，太多的话可能会完不成。我想把其中的两件事放在下周再做。
追问：我们想做的事情，都适合安排在周末吗？
(3）小结：周末时间有限，像远途旅行这样的活动就不适合安排在周末。我们要结合实际选择活动内容，利用周末安排表做好计划，按照顺序完成适量的任务，这样过周末让我们可以休息好、学习好、锻炼好。（板书：有序适量）
三、怎样安排更精彩
1.活动一：找找“金点子”
(1）引导：安排周末生活是需要智慧的，我们一起来看看这些同学精彩的周末生活，看看他们的安排巧在哪。让我们睁大眼睛，找一找让他们周末安排更精彩的“金点子”。
(2）呈现精彩周末生活的画面。
镜头1：小强正在拖地，电视里正在播放新闻。
镜头2：小丽边给奶奶捶背，边背诵新学的古诗。
(3）学生交流。
预设1：小强边拖地边听新闻，他同一时间做两件事，效率真高。我也可以向他学习，收拾房间的时候，可以听四大名著的评书联播。
预设2：小丽真孝顺，周末陪奶奶，给奶奶捶背，还不忘背古诗，我想奶奶也一定很喜欢听她背古诗吧。
(4）追问：他们的“金点子”给了你什么启发呢？
预设1：我想，在周末外出活动时，路上的时间我也可以利用起来，可以背课文、古诗、单词。这样做，学习、休息两不误。
预设2：抓紧时间做，还可以省出时间多参加户外锻炼呢。
(5）小结：学会巧妙安排周末生活，做事的效率会更高，做到学习、休息两不误、会让我们的周末时光过得更快乐，更有意义、更有收获。让我们一起来欣赏同学们精彩的周末生活吧！
播放微视频，内容为本班学生周末的精彩生活。
（板书：效率高 更快乐 更有意义 更精彩）
2活动二：运用“金点子”调整安排表
(1）引导：请同学们结合学习的收获，运用这些金点子来完善自己的周末安排表，看看哪里可以进行调整，让安排更巧妙，让周末生活更精彩。
(2）学生活动：调整自己的周末安排表。
(3）交流分享：学生交流所做的调整及运用的“金点子”。
(4）小结：希望同学们在周末能执行自己制订的安排表.期待大家再来分享你们的精彩的周末。（板书：执行计划收获多）
3.总结
今天我们学会了如何安排周末生活。合理安排周末不仅能拥有一个有意义的精彩周末，更重要的是，我们在制订、执行计划的过程中，学会了管理自己的时间，从内容的选择、时间的安排上有自己的思考，学到了安排精彩周末生活的好办法。相信，未来的每个周末，每个闲暇的时间段，你们都会合理地安排，过得既快乐又有意义，用心去体验和享受美好的生活！
板书设计
怎样安排更精彩
劳逸结合主次清 更快示
有序适量效率高 更有意叉
执行计划收获多 更精彩
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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