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(共20张PPT)
18紫藤萝瀑布
（第一课时）
紫藤萝瀑布
宗璞
作者简介
作者简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说风格典雅，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。
主要作品有：中短篇小说《知音》《红豆》等，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其前三卷《南渡记》《东藏记》《西征记》已出版，获得广泛好评。
嚷
rǎng
穗
suì
舱
cāng
凑
còu
初读课文，扫清文字障碍
迸溅
bèng
挑逗
tiǎo
绽开
zhàn
伫立
zhù
1.请同学们按下暂停键，默读课文，在文中圈画出下面
词语，读准字音。
伶仃
酒酿
niàng
仙露琼浆
qióngjiāng
忍俊不禁
jīn
盘虬卧龙
qiú
líng dīng
忍住不笑。
长时间地站着。
盘：环绕弯曲。
虬：古代传说中有角的小龙。
本课中形容枝干弯弯曲
曲、苍劲有力。
【忍俊不禁】
【伫立】
【盘虬卧虎】
初读课文，扫清文字障碍
2.请同学们按下暂停键，在文中圈画出下面词语，理解
含义。
请同学们按下暂停键，阅读课文，回答下列问题。
整体感知
1
文章是围绕什么事物来抒发感情的？
紫藤萝
三部分：
一、（1～6）段 赏花
二、（7～9）段 忆花
三、（10～11）段 悟花
2
文章可以划分为几个部分，分别写了什么？
紫藤萝的特点是什么？作者是从哪几方面描写这个特点的呢？
细读研究
1
朗读第一部分（1～6段），回答下列问题。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
紫藤萝的特点是什么？作者是从哪几方面描写这个特点的呢？
细读研究
“一片辉煌的淡紫色” “深深浅浅的紫” “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”
“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“一树闪光的、盛开的藤萝。”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，”
“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着”
色
形
态
1
朗读第一部分（1～6段），回答下列问题。
盛
作者用了比喻、拟人的修辞方法来描写紫藤萝
花，你最喜欢哪些语句呢？试着赏析一下。
细读探究
从整体到局部的顺序，先写花瀑，次写花穗，再写花朵。
2
作者是按照什么顺序描写紫藤萝花的？
3
语言品析
例1：“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空
中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
运用比喻的修辞手法，将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，生动形象写出花的繁盛，显得气势非凡，灿烂辉煌。
语言品析
例2：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在
不停地生长。”
运用了拟人的修辞手法，把花的颜色赋予人的动作行为，变静态为动态，写出了花的生机与活力，非常有感染力。
语言品析
例3：“才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和
阳光互相挑逗。”
“挑逗”一词将紫藤花拟人化，仿佛美丽的少女在和阳光逗乐，生动形象写出了一朵花不同部位的深浅，显得花朵在阳光映照下亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。
语言品析
例4：“我在开花！” 它们在笑。
“我在开花！” 它们嚷嚷。
运用了拟人的手法，“笑”“嚷嚷”让读者感受到紫藤萝花开得特别热闹，赋予紫藤萝花动态之美，趣味盎然，表现了作者看到繁盛的紫藤萝花后愉悦的心情。
语言品析
用“帆”“舱”比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作“笑容”且用“忍俊不禁”表现了花朵含苞欲放的情态，生动形象地传达出花朵美丽且富有活力的特征，更显美好可爱，抒发了作者的喜悦之情。
例5：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，
帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不
禁的笑容，就要绽开似的。”
课堂小结
这节课我们梳理了课文的层次，并且研读了课文的第一部分。
无论是从整体到局部的描写顺序，还是修辞方法的运用，都可以作为我们在平时的写作中模仿的范例。
下节课，我们继续学习这篇课文的后面两部分，体会作者的情感，探究这篇文章的主题。
第一部分的重点是对紫藤萝花的描写。
拓展练习
运用比喻、拟人等修辞手法，描写一种自己喜爱的植物，注意合理安排描写顺序。
再 见
谢谢
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