资源简介

二年级音乐课《大海》教学设计
教学分析：
(一)学情分析：二年级的孩子，形象思维十分活跃。从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡。学生年龄小，生性活泼，我利用直观的图片和贴近生活的提问，提升学生的学习兴趣。利用舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
（二）教材分析：音乐是通过声音来表达人类情感的艺术，是感知的艺术。本课遵循艺术本身的规律，侧重对学生进行鉴赏能力的培养，借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面，使学生置身于音乐的天地中去感受音乐、陶醉音乐。
教学理念：
这节课的教学理念是“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。” 通过欣赏老师的示范，观察图片，聆听乐曲，发挥想象，充分调动学生的积极性。让学生通过直观的欣赏来感受音乐中的优美旋律和乐趣。通过看、听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系。
教学目标：
（1） 通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，感受大自然的“美”，从而产生热爱大自然、保护大海、保护环境的情怀。
（2） 学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏。
（3） 能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作
教学重难点：能用轻柔、优美的声音来演唱歌曲《大海》。
教学课时：一课时
教具准备：多媒体教学课件、钢琴等
教学过程：
（1） 师生问好（发声）
（2） 导入
1、 说海，
师问：同学们，你们见过大海吗？
说到大海，你们会想到什么？（生说）
2、 看海，
出示图片，感受大海不同的美。
（3） 新课教学
1、 欣赏画家笔下的大海。
2、 音乐家有时怎样用音乐来描写大海的？
聆听小提琴演奏的《大海》
问：知道用什么乐器演奏的？（小提琴）
3、 简介小提琴，欣赏图片、感受优美旋律。
4、 教师范唱歌曲，问：听听这首歌曲是几拍子的？
5、 生答，复习三拍子的强弱规律，听歌曲，做三拍子的律动。
6、 听着歌曲伴奏，老师有感情的朗诵诗歌《大海》。
7、 学生听着伴奏朗诵诗歌《大海》。边朗诵边随音乐晃动身体，感受旋律的优美。
8、 师问：这首歌描写了一个怎样的大海？（平静、舒服的大海）听着这么优美的歌声，我们还能感受到什么？（海风）
9、 听着老师琴声的伴奏，模仿海风的声音，轻轻的用“wu”模唱歌曲。
10、 学唱歌曲：
a、 轻声歌唱全曲，有错误的地方，及时停下，老师加以纠正。
b、 我们玩一个小游戏，用接龙的形式演唱歌曲。
C、出示力度记号“f”,问：这是什么符号？什么意思？
d、听老师范唱，想想“f”放在歌曲的哪个部分比较适合？
（师唱全曲）
e、结尾部分应该用怎样的力度？（渐弱）
f 、全班按照力度处理演唱全曲。
11、边唱边做律动表达歌词。
（四）拓展
音乐世界是丰富的，有不同的表达，请听下面这首乐曲的片段，想想它描写的是怎样的大海？
聆听音乐（愤怒、、、）
（五）环保教育
出示图片（污染的海面、沾满油污的海洋生物）
问：如果大海变成这样你喜欢吗？看见这些海洋生物被污染夺取生命，你们的心情如何？（生说要怎样保护海洋）
（6） 小结
要让大海永远美丽，海洋的生物健康生活，我们就要爱护大海，不让大海受到污染。
教学反思：
这节课选自广州花城版二年级下册第9课《大海》，在这节课中我让学生在一系列的音乐活动中穿插复习音乐力度记号，感受和体验三拍子歌曲的强弱规律，培养和锻炼运用体态语言表达对歌曲的内心的情感，感受歌曲旋律的优美，歌词的诗意，从而全面培养学生对音乐的鉴赏能力。也让学生在学习中感受大自然的美，从中渗透环保意识。并在拓展部分让学生欣赏不同的音乐描写，进一步提高学生对音乐的认识及鉴赏力。

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