资源简介

采山
教学目标：1、学会演唱歌曲《采山》。
2、试着创作歌词并用采山旋律唱出。
教学重难点：创编歌词。
教具：课件、电子琴。
教学过程：
师生问好
一、导入。
师：同学们去爬过山吗？山上会有些什么？
生：汇报。
师：老师昨天也去爬了一次山，听一听老师看到了些什么、采了些生么？
师：教师范唱。对，就是这些。同学们听得可认真啦。这就是我们今天要学习的歌曲《采山》。请同学们翻开书的38页。
师：你能从歌词中知道那些信息或者体会到了什么？
2、 感知快乐。
1、出示歌词。
师：提示学生仔细品读歌词。
生：汇报获得信息（天气、在山上钻、采到了野菜、做梦的时候都还在想采山的愉悦、），体会到了他们很快乐。（教师引导学生说出体现快乐的歌词）。
师小结：孩子们真厉害，大家已经深刻体会到歌词所表现的内容。
2、出示旋律。
师：看来孩子们喜欢观察。我是小小侦探家、观察歌谱，你会发现什么呢？
教师用手指着旋律，一句一句的带领学生观察。
生：第一二小节与第三四小节相同。第七八小节与第十一十二小节相同。
师：（找出了就说原来孩子们和老师发现的一样。）
（找不出就说看看老师发现了什么？）出示拆分旋律。（教师引领学生说出歌谱中带色块的小节有什么不同。）
师：如果老师把他们全换做XXXX XO来看。你会发现什么？板书在黑板上。
生：他们是相同的。
师：孩子们看看歌谱中带色块的地方，第一个看看他下面对的歌词是什么。
生：采呀采蘑菇、花呀花满篮。教师板书在黑板上。
师：注意带色块的节奏比较密集，所以我们在演唱时，吐字要清晰。（不唱旋律，只把节奏唱出来，字吐清楚。）
师：让我们跟着老师唱一唱剩下的两个带色块的歌词。
师：看还剩下一句，我们来比一比，谁学得最快。跟着老师唱。
故意弹出下一张幻灯片，蝴蝶。
师：蝴蝶会告诉我们什么呢？反复记号。我叫反复记号，我的作用是第一遍唱到我这里还没有完，要从开头起，接着唱第二遍，再接结束句。小朋友们，请记住我哟！
师：同学们记住了吗？
生：记住了。
师：让我们最后一次，观察歌谱，请看你能从歌谱中找出几个这样的节奏？
生：8个。（答案不理想教师引导。）
师：跟老师一起来认识一下，他叫八分休止符，休止半拍。意思是唱到这个地方就要停下来没有声音。（教师板书O休止半拍。）
板书好后教师教授划拍两次。
过渡语：孩子们学的真快，接下来就和老师用la学唱旋律。
3、感知旋律。
师：用la教唱旋律。
生：学生跟唱。
4、学习歌曲。
过渡语：孩子们，接下来就和老师一起来学习这首好听的歌曲。
师：教唱歌曲。
生：跟唱。
反复几次。
三、演绎快乐
1、教师伴奏学生演绎。
2、放录音，学生演绎。
过渡语：同学们，唱得真棒。
四、拓展
五声调式（请同学们快速在歌谱中找出4、7音）这首歌曲全是由12356五个音组成的，像这种我们把它称为五声调式。
5、 伴奏及创作（时间允许现场完成，时间不够就当课后作业）
师：认识吗？请大家读出来。
生：读，我会创作，相信自己，你是最棒的！
师：分组举行：创作歌词，教师首先提示大家，山上除了看到的这些，还会有些什么？（蝴蝶、蜻蜓、小鸟、野兔、）它有什么特点？你能唱出来吗？教师分别指导。（指导时，教师要让学生学着归纳，比如蘑菇，木耳是山菜。还要知道他们用不同的乐器、节奏伴奏。）
师：指明要求，先要说，我们采山时看到的是、、、伴奏是XX同学。
生：分别汇报。
师：给予鼓励表扬。
六、行动起来。（结束语）
孩子们这节课我们学习了《采山》，你们体会到采山时的乐趣了吗？我们的生活是充满阳光的，我们不仅要热爱音乐，更要热爱生活，热爱大自然。让我们怀着愉快的心情，背上自己的行囊去采山吧！唱歌曲走出教室。
7、 板书设计。
采 山
反复记号 ：∏
X 0 八分休止符 半拍
1、2、3、5、6、民族调式

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