资源简介

《卖报歌》教学设计
一、教学目标
（一） 情感态度价值观
让学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
（二） 过程与方法
通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成“知识与技能”目标的教学。
（三） 知识与技能
1.让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。
2.指导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。
二、教学重点
指导学生用轻快而有弹性、自然而真挚的声音演唱歌曲，理解音乐形象。
三、教学难点
设计合适的速度和力度演唱歌曲的三段歌词，准确演唱前八后十六节奏。
四、教学前置作业
学生自制打击乐器为歌曲伴奏。
5、教材分析
《卖报歌》为F宫调式，四二拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。
六、 学生分析：
三年级的学生非常热爱音乐、喜欢唱歌，并在读谱、唱谱练习方面大部分都有了一定的基础，特别是读谱已经不是问题了，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。这些对今后学习有很大的作用，所以必须要抓住这个阶段的学习，继续培养学生对音乐的兴趣，让学生更加喜欢音乐，为今后的学习打下坚实的基础。
七、 教学准备
多媒体课件、电子琴、沙锤、响板、堂鼓、报纸、背包
八、课 时
一课时
一、师生问好
阶段目标：训练学生的节奏感和提高学生的模唱能力。
学生模唱老师的旋律和模仿老师的节奏进行师生互动问好
二、导 入
阶段目标：让学生了解作曲家聂耳。
师：同学们，每当国旗升起的时候我们都要唱响什么歌？学生回答。全体同学起立，齐唱国歌。师：同学们，你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作的曲吗？学生回答。学生朗读23页音乐家相册聂耳的介绍，教师简要介绍聂耳导入新课教学。
三、新课教学
阶段目标：指导学生用轻快而有弹性、自然而真挚的声音演唱歌曲，理解音乐形象。
（一）听赏歌曲
1.初听：歌曲的速度怎样？歌曲的节拍是什么？教师播放视频动画音乐，学生听后回答。
2.复听：歌曲里主人公是做什么的？他是儿童还是成年人呢？教师播放视频动画音乐，学生听后回答。
3．教师讲故事 她是男孩还是女孩呢？他为什么这么小就得去卖报呢？教师讲述有关聂耳与《卖报歌》的小故事，学生听后回答。
4.再听：让我们再来听一遍这首歌曲，想一想小报童的生活状态是怎样的？生活态度如何？学生利用身体乐器用喜欢的方式打拍子为歌曲伴奏，学生听后回答。
5.教师范唱 学生拍XXX的节奏型为歌曲伴奏。
（二）学唱歌曲
1. la模唱 教师弹琴，学生模唱歌谱。
2.学生跟琴演唱歌曲。
3.学生再次跟琴演唱歌曲，学生找出不会唱的乐句。
4.答疑解难，教师教唱学生不会唱的乐句。
5.学生跟琴用自然真挚的声音完整演唱一遍歌曲。
四、歌曲处理
阶段目标：体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。
1.教师分组，学生设计合适的速度和力度演唱歌曲的三段歌词，表现小报童的不同心情，学生讨论后回答，教师补充。
2.教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲。
五、创编动作表演歌曲
阶段目标：让学生积极参与歌表演。
师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？学生回答， 谁想上前面来表演？学生分舞蹈组、演唱组、自制打击乐器组集体表演。
六、知识竞赛抢答
阶段目标：检验学生对本课知识的掌握情况。
将全班同学分为两大组，每组派一个代表答题，答对一题加一分，最后评出获胜组以资鼓励。
七、拓 展
阶段目标：让学生对小毛头有更进一步的了解。
师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。
生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图片。
八、小 结
阶段目标：让学生更加珍惜今天的幸福生活。
师：同学们，通过今天的学习，你们想对当年小毛头说些什么？你们应该怎么做？学生回答，教师补充。
板书设计
卖报歌
1=F 2/4
中速
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