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课题：5.2平均分的两种方法
一、学习目标
1、结合具体情境，通过操作经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义初步理解除法的意义。（重点）
2、经历分物体的过程，构建“平均分”的两种数学模型。（难点）
二、学习内容
（一）随堂检测
（二）合作探究
1、探究“按份数”平均分
（1）可以平均分成（ ）组，每组（ ）只。
用手中的圆片摆一摆，分一分，试一试，并在小组内交流。比一比：哪个小组想到的方法多？
（2）例：可以平均分成（ 3 ）组，每组（ ）只。
（3）下面就一起考考同学们对平均分的两种分法掌握得怎么样吧！
①分别说说这是按什么进行的平均分？
②独立完成，体会每份分得同样多。
③同位之间互相交流方法，集体订正。
④对于表现好的给予表扬、鼓励。
2、探究“按每份的个数”平均分
（1）松鼠可以每（ ）只一组，能分成（ ）组。
先把自己的想法在小组内商量一下，再用圆片动手摆一摆分一分，摆出不同的方法。
（2）练一练
三、巩固练习
归纳总结：
平均分 按 平均分
按 平均分
四、课后作业
请同学们回家用平均分的两种方法给自己和爷爷奶奶、爸爸妈妈分分物品吧！
车入合社，卫以合4
2有12被件子
9,9
松鼠可以每几只一组？能分成几组？
每4只分成一组。
还可以怎样分呢？
88888888
888
8888
16只总，每4只分成-
16只2
组，可以分成4组。
自主练习
1.分一分，填一填。
萝萝萝鹂
砂萨砂砂莎砂
6个，平均放在3个12个脑，平均放在3个
里，每个放()个。里，每个放(）个。
2.圈一圈，填一填。
9个)，每3个分一份，
10个们，每2个分一份，
可以分（)份。
可以分()份。
65
3.摆一摆，填一填。
111/
(1)14支铅笔，平均分成（)份，每份（)支。
(2)14支铅笔，每()支一份，能分（)份。
4.分一分，记录下来。
每人要分得同样多。
人数
2
6
000000
O OOO0
每人分得
U
的个数
6
2
5.
00
(1)(）个蘑菇，每次运2个，()次运完。
(2)()个蘑菇，平均分4次运完，每次运()个。
6.摆一摆。
沙我我我考我我我
每把捆得同样
多，可以怎样
沙我我我我我芳
捆呢？
66

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