资源简介

音乐欣赏：金蛇狂舞
教学目标：
学生学会从作品名称、作者、旋律、创作背景、曲式结构、演奏形式和主奏乐器等方面了解一个作品；
学生能哼唱音乐主题，并掌握螺丝结顶（蛇脱壳）的创作手法；
通过学习“民乐合奏”，激发学生弘扬和传承我国民族乐器的兴趣。
教学过程：
导入
（一）节奏导入
师出示节奏X X X X X X O X X
真好，再听！延长一个八拍，请关注老师力度的变化！你来试试？
(二）随乐律动
师：真棒！同学们，速度和力度对一首音乐作品的情绪的确定十分重要!来看看这幅图片，你看到了什么？你觉得会选择怎样力度和速度音乐来搭配 老师准备了两段音乐，请你来判断哪一段更适合这样热闹的场景。
（片段一：琵琶独奏，只有一件乐器，比较单薄；
片段二：民乐合奏，用了哪些乐器表现热闹的比赛场面？）
【出示课题】
师:刚才我们选择的音乐片段，就选自我们今天要欣赏的作品----《金蛇狂舞》 。这首作品常常用在我国传统节庆上,尤其能表现是端午节龙舟竞赛的热闹场景!
衔接：是什么乐器，让《金蛇狂舞》这首作品如此喜庆和热闹呀？
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【认识乐器】
出示：鼓、钹
听辨：鼓（咚咚咚咚）、钹（仓仓仓仓）
（一）模击活动
（二）模唱活动（对答呼应）
（三）啦啦队活动
你们看!划手们多卖力,可惜没有啦啦队.我们来给他们加加油好不好 可惜没有啦啦队为他们加油，我们（分组）来试一试？
鼓队鼓队划得快，钹队钹队划得快......
鼓队鼓队划得快，钹队钹队划得快
鼓队划得快,钹队划得快
鼓队快,钹队快
鼓队,钹队
鼓队,钹队
（四）合奏活动-------------螺狮结顶、对答呼应
刚刚我们听到的就是金蛇狂舞这首作品的核心部分，我们称之为“音乐主题”。你能哼唱出主题的旋律吗？试一试！
衔接：这不错！但这首《金蛇狂舞》其实是有3段不同的旋律构成的。我们听一听前两段，挑出你更喜欢哪一段，说说为什么？学生分段听，并说明喜欢的原因！
A段金蛇冲航你们听！“鼓声敲起来拉！竞赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样
B段齐头并进，气氛紧张
过渡：在热闹的气氛中，龙舟备力前划，这时各龙舟距离都差不多，这是齐头并进场景，
衔接：好啦，有同学两段都不喜欢，喜欢第三段呢~不管你喜欢哪一段，有一个人一定会很开心，他就是这首作品的作者，聂耳先生。
【介绍作者】
姓名解析、代表作品
过渡：聂耳是如何用音乐来表现龙舟赛中的各种场景的呢？接下来我们就来仔细聆听分析。写出每个段落出现的顺序。
A-B-C-B-C-B
A-B-C-B-B’回顾每一段落的创编
【尾声欣赏】----拟声嘿嘿嘿！
聆听，说说这段音乐速度力度上有什么变化
速度、力度更快，节奏更密集，表现的什么场景？------------冲刺阶段
（2）比赛真激烈，给加油都加热了。谁获得了最后胜利呢 看谁敲得有快又好！注意听听最后冲刺场景的音乐再把欢呼动作加上。(起
【整体表现】
学生在老师的指引把所有段落串联起来表现
拓展
民族乐器在世界舞台上的演出
总结
民族的，世界的！

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