资源简介

(共28张PPT)
慈
情
母
深
第二课时
默读课文，梳理“场景”
梳理“场景”
学习提示
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”？在感受深的地方作批注。
初到厂房
寻找母亲
向母亲要钱
场景一
初到厂房
寻找母亲
向母亲要钱
场景二
寻找母亲
向母亲要钱
母亲塞钱给“我”
场景三
向母亲要钱
母亲塞钱给“我”
场景四
品读“初到厂房”
学习提示：
默读第6—19自然段，想一想：第一次来到这样的工厂，“我”的心情会是怎样的？谈谈你的感受。
场景一
厂房狭小、拥挤、潮湿、有噪声、闷热。
场景一
反复
课堂小结：
我们可以通过联系生活、联系上下文、边读边想象场景、抓关键词语等方法，体会作者描写的场景和细节中流露出的“慈母情深”。
初读感知
小组合作，体会其他场景
学习提示：
小组合作，选择一个场景学习，想一想“我”看到、听到了什么，心情如何？你从中体会到了什么？
初读感知
联系生活、联系上下文、边读边想象场景、抓关键词语
场景二
场景三
场景四
场景二
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
为什么不说“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上”？
场景二
“妈——”
“妈——”
为什么要重复连写两声“妈——”？
想象“我”喊母亲的时候，语气是什么样的？
场景二
结合第16—19自然段，说一说：“我”看到工作中的母亲是什么样子的？从反复出现的“我的母亲”，你能感受到“我”怎样的心情？
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
表现出“我”的心情随着发现母亲而变化。
不敢相信
震惊、心疼
反复
场景三
场景四
学生活动：
分角色表演场景三和场景四，再带着自己的理解读读他们之间的对话，说说自己的感受。
场景三
场景四
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角就行……”
“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
场景三
场景四
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……
反复
你感受到了什么？
场景二
场景三
场景四
场景一
是什么令我鼻子一酸？
学习结尾，升华感情
默读课文第35—38自然段，思考：“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？
小组讨论：
怎样理解“我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”
意味深长，难以言尽。
小练笔：
你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。
（提示：可以试着运用课文中学到的通过场景、细节描写表达情感的方法。）
初读感知
布置作业
修改小练笔，相互交流。

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