资源简介

《歌唱祖国》教学设计
【教材分析】
本课程选自人民教育出版社《七年级音乐》第一卷第一单元。歌曲《为祖国歌唱》创作于1950年9月，正值中华人民共和国成立一周年。作者王莘前往首都天安门广场参加庆祝活动。看着天安门广场五星红旗迎风飘扬、花海如海的热闹场面，他非常兴奋，在回天津的火车上一次完成了《祖国歌唱》的创作。这首歌的旋律明亮壮丽，展现了中国人民的昂扬精神和民族自豪感，表达了人民对祖国的歌颂。音乐风格雄伟豪迈，行军风格高亢。
【学情分析】
本课的教学对象是七年级学生。这个年龄段的学生具有强烈的好奇心、积极的态度，正处于人生观的形成期。在这个阶段，学生喜欢唱歌，但他们仍然缺乏足够的声乐知识，不知道如何以正确的方式唱歌。因此，教师应在教学中引导学生科学歌唱，在满足学生歌唱愿望的同时保护学生的声音。这首歌是双声道合唱，很难唱。因此，在歌曲教学中，应合理利用多媒体教学，充分开发课程资源，充分调动学生的学习积极性，使教学更加顺利，达到教学目标。
【教学构想】
根据本单元的内容，我计划分为三个课时，引导学生在演唱、听赏和表现音乐等多项音乐活动，通过欣赏、聆听、范唱、跟学等学习方法引导学生进行小组合作，初步感受、理解音乐，学习不同风格的歌曲，并能准确的演唱和表现音乐。增强学生参与音乐学习的积极性与主动性，在感受、体验与音乐表现中增进对音乐文化丰富性和多样性的了解，感受音乐的艺术魅力。围绕核心素养，体现音乐课程性质。
根据教学内容和所选内容在核心素养方面的表现，实施单元整体教学应选用的学习任务群、教学策略以及根据学习任务群教学安排，规划单元整体教学课时。
【教学目标】
知识与技能目标：
1. 赏析歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。
2. 了解反复记号的类型与不完全小节的定义。
3. 掌握二声部演唱的方法，可以完整合唱歌曲。
过程与方法目标：
通过听歌曲，你可以感受到行军风格的音乐结构和特点，感受到人们在五星红旗下向前歌唱的美丽景象，然后爱上祖国美丽的山川。
情感态度价值观目标：
1. 通过微课知识学习，了解歌曲作者及创作背景故事，接受爱国主义思想教育，建立爱国之情。
2. 通过互动展示，声乐练习，乐理知识教学，让学生掌握基本的合唱唱法，了解铜管乐，了解其音色特点，感受其音乐表现力。
【教学重难点】
教学重点：
1. 赏析歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。
教学难点：
1. 了解反复记号D.S.记号的用法与不完全小节的定义。
2. 掌握二声部演唱的方法，可以完整合唱歌曲。
【教学方法】
教法：赏听法、视唱法、歌唱法。
学法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时反复听歌曲，分辨歌曲的音调差别，领悟正确唱法。
【教学准备】
导学单、微课指导视频、多媒体设备、麦克风、钢琴、引导PPT、课后习题
【教学过程】
一、课堂导入
（音乐教室场景）同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。今天这节课我们一起来学习歌曲，《歌唱祖国》。现在，我们先欣赏其中一段，同时思考一下，这是一首什么风格的作品？你一般会在哪里听到类似的歌曲呢？（放音乐）
二、歌曲赏析
1. 曲风介绍
没错，这是一首进行曲风格的作品，我们通常会在运动会、阅兵仪式、军训训练的时候听到这种豪迈雄壮，节奏感强的歌曲。那么，什么是进行曲呢？（黑板展示）进行曲，进行曲主要是军队中用来统一行进步伐、展现军队威严的音乐，通常以偶数拍作周期性反复，常用2/4 ，4/4 的拍子，节奏感十足。
2. 作者及创作背景介绍
1949年，王莘出席了建国典礼，并在天安门广场观看了庆祝活动。他立即想创作一首歌曲，让中国人民歌唱，表达他们对新中国的爱。在接下来的一年左右，王欣写了许多歌曲，但没有一首让他满意。1950年9月的一天，当王慎返回家乡时，他再次经过天安门广场。他看到了飘扬的五星红旗和井然有序的少先队员。他想到了革命时代，深受感动。歌唱祖国的雏形诞生了。
三、学唱歌曲
1.音乐理论简介：
（展示重复标记和不完整部分的图片）在学习唱歌之前，老师应该介绍一些音乐方面的新朋友：重复标记和未完成部分。
重复记谱法：重复记谱是一种省略号法，用于保存乐谱的书写。今天，我们将学习一种新的重复标记，D.S.标记。D、 S.Sign是Da Segno的缩写，意思是“从 标记的地方重复”。当你在乐谱中看到D.S.标记时，你应该从标记开始演奏，直到音乐结束。
不完整部分：时间值指定的部分不完整。如果两个部分加在一起，则以不完整部分开头的歌曲应为完整部分。在这首歌中，以下地方有不完整的部分（绘制位置）
2. 唱法教学
（1）歌曲结构分析
现在，我们来看看歌曲结构。（展示歌曲简谱）《歌唱祖国》结构为A+B+A，第一段与第三段结构相似，衬托出相较而言独特的第二段，构成三段体曲式。
此外歌曲还有主歌与副歌之分（画出主副歌为哪部分），主歌气势雄壮有力，饱含着对祖国崛起深切而又真挚的赞美之情。而这一部分为副歌，将主和弦音分解和弦呈现，相较主歌而言旋律流畅，节奏更舒缓，将祖国的种种变化娓娓道来。
（2）分段学唱
好了，现在我们开始气息训练。想象自己在雨后清新的树林里，吸气-呼气-吸气-呼气，反复练习，直到感觉放松。
现在，尝试着跟我唱：do re mi fa so fa mi re do。多次练习，确保声带充分拉伸。
主歌部分：下面，就跟老师一起来学唱一下第一部分吧（演唱主歌部分）。大家听听旋律有什么特点呢？这种旋律就叫弱起，要求我们在演唱的时候要注意歌曲的强弱规律，以弱起小节起唱，才能把歌曲风格唱出来。大家再看看曲谱，是否注意到，在主歌末尾出现了我们熟悉的记号（画出位置）？这是我们之前已经学过的反复跳越记号，你们还记得它的作用吗？没错，当音乐中两段音乐不同的时候就要用该记号标记出不同的段落，在演奏第二段时跳过前面的段落。
副歌部分：现在，请听老师唱一段副歌（演唱一段副歌）。在副歌部分的末尾，我们看到了之前讲到的D.S.记号，因此，我们需要回到有 记号的位置，也就是主歌部分开始再唱一遍，这样的重复直到我们唱到fine记号出现为止，也就是歌曲的最后一段。
结尾部分：最后，我们根据反复记号，跳回主歌部分，这一次，我们要唱标记了3的那一小段，大家可以跟唱一下（演唱最后一小段）。这样，整首歌曲就结束了，你学会了吗？
（3）合唱练习
（展现二声部乐谱）现在，请看黑板，你发现歌曲有什么不一样了吗？没错，歌曲分为了高音声部和低音声部两个声部，下面，让我们分成两组，跟着范唱一起练习合唱，通过合唱展现歌曲的真正气势吧。（播放范唱）
四、总结
同学们，共和国的历史是一部波澜壮阔的奋斗史，它经受住了暴风雨的考验，这首歌就是展现了祖国奋斗历史的一个倒影。今天的课就上到这里，同学们再见。
【作业布置】
1. 复习重复记号和不完全小节的知识点。
2. 练习演唱歌曲，注意弱起小节的演唱，以及歌唱过程中的节奏与重拍，整体蕴含的感情。
3. 在网络上查找类似风格的爱国歌曲，在班级会上进行分享。
【课堂总结】
在今天的这节课中，我们欣赏了不同版本的《歌唱祖国》。通过学习，我们学会了一种新的音乐风格。同一首歌在不同时代、不同年龄、不同身份的人学习和演唱后，会有不同的意境，这让人感叹：“唱我们亲爱的祖国，从现在起变得繁荣昌盛！”
【教学反思】
《歌唱祖国》这首歌曲几乎每个中国人都知道，它传播的非常广泛。学生也比较熟悉，但越是这样熟悉的音乐作品，教学越有难度，学生的积极性必须要调动起来，才能更好的展开教学。我在教学中利用多媒体展示微课，让教学视频动起来，伴有生动的声乐讲解，教学环节环环相扣，起到了良好的教学效果，同时达到了很好的爱国主义教育目的。
不足之处: 　　
1.有些语言连接不好，不够吸引人。今后，应该在这方面做出更多努力，以生动、热情的语言吸引学生。
附件4：
碧江区2022年教学设计评选参评汇总表
区（县）： 参评总数：
序号 设计题目 作者姓名 作者单位
歌唱祖国 邵霞飞 铜仁市第十一中学

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