资源简介

八年级上历史第三单元第九课 辛亥革命
一、教学内容分析
本堂课是新修订中国现行人教版初中八年级上册的历史第三单元第9课《辛亥革命》。它作为教材对中国中国的近代中国第一个革命进步知识分子和资产阶级革命派运动人士们在我国民主政治制度走向近代化这个意义基点上而进行实践的再一次理论探索，具有着划时代意义深远重大的历史革命转折意义。它又基本上地承接起了对我们民族继清朝洋务运动、戊戌变法彻底成功结束之后，新民主主义思想政治科学革命彻底失败结束之前整个中国社会的这一场人类社会变革史上的一次爆发力。本节历史课内容也始终都起负着为其起到承上启下的继往开来作用的巨大推动性作用。本课教材共所包括内容的只有两个比较重要的子目内容:革命志士的奋斗和武昌起义。两目课程内容之间实际上都是以层层递进发展的层次关系,武昌革新军事起义最终失败发生之前,革命的新党人们尽管已经在接连地上进行过起了大大小小好多次的大规模反武装军事反革命起义，但他们无一例外的均是已全部以武装起义最终彻底失败告终所告终，唯武昌起义一举成功。在武昌起义革命事件的大力影响推动及支持指导下，全国各地工人阶级组织的无产阶级民主与自发革命生产的斗争在形势面前迅速蓬勃地深入发展。
二、【课标分析】
本学课课标要求学生一是系统了解关于武昌起义的相关基本史实，二也是系统认识了辛亥革命波澜壮阔的历史伟大历史意义。教材上介绍的这些内容中包含介绍了中国革命的志士们的一生奋斗史和第一次武昌新军起义。革命青年志士一生的艰辛奋斗也为后来武昌大起义的奠定下了基础，虽然在这过程中涉及的历史人物和事件以及时间很多，但是都稍显简单。虽然课标没有明确提出相关的要求，但是深刻体会革命志士的奋斗的精神是落实“立德树人”目标任务的很好素材。认识到辛亥革命产生的最伟大社会历史意义这是一节重点，且由于学生语言理解方面难度都较大，是上本节历史课中的最难点。
三、学生学习情况分析
初二班里的这些学生好奇心又特别之强，教师应该在校内教学各环节管理中都首先都要注意十分的注重活跃课堂气氛，激发了每个学生的内在求知的和潜在探索好奇心，从而才能逐步地使其他各个班级学生自己也开始对其主动学习的课程内容也能产生出浓厚地兴趣，如果老师能够一开始的讲课时就能充分准确的抓住了这些班学生自身特有的主动探索和求知心理，调动起了每个学生积极主动地的探究自主学习和活动积极性，就更可以保证最终的达到了课堂历史教学上事半功倍的教育效果。我校城乡结合部的学校，学校大部分就读的学生家庭经济条件普遍较为普通一般，大多数的初二学生除了平时积累的资料来源于课本。学生课余时间可以随意查阅各种有关背景资料，但是获取材料的方式各种学习途径局限性等均较大。因此要求着授课教师必须要注意在教学运用环节实践中，注意要积极有效利用课堂上现有知识信息资源，挖掘出其潜在教学价值潜力。给学生能留下更多生动翔实准确的历史有关人文历史背景资料。通过使用大量实物图片、配音、录像资料来制造人文历史意境，制造了一个更浓厚和真实生动的氛围。
【课时规划】
学习内容 预设课时
辛亥革命 1
【具体教学内容设计】
一、学习目标：了解在孙中山及其同盟会成立后,革命湖北各界起义志士们参与发动或组织过的前几次全国性武装反革命起义及其事件发生的组织主要的名称、领导人身份地位及主要影响。了解孙中山这次的武昌起义与发动革命的整个政治背景、过程,分析比较与简要归纳阐述了辛亥革命其具有的社会历史意义。通过对本学章内容对影响整个清末辛亥革命全过程及其社会历史意义问题进行的深刻透彻理论分析,培养出学生比较敏锐准确的近代历史思维能力。过程的总结方法；通过学生反复认真识读有关《武昌起义和全国各省独立形式示意图》历史资料,从中也能全面获取丰富翔实的有效又完整全面的近代有关中国历史信息,学会一种正确和全面有系统科学地客观认识、评价这些有关重大历史事件的本身作用的正确认识方法。情感态度理价值观；深刻体会革命党人为国为民、敢于牺牲拼搏敢于牺牲挑战自我极限的伟大无私伟大奉献精神;从而初步学习认识辛亥革命历史中的推翻封建大清帝制、对中共近代重大深刻而伟大的历史意义。
重点、难点：广州起义、武昌起义。理解辛亥革命的历史意义。
三、教学方法： 讲解法
四、学习方法 ：合作探究
五、课程资源开发利用：充分利用多媒体，展示相关的图片和视频
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境、引发问题 观看辛亥革命前后，人们的穿着的变化的视频，并提问为什么会有这样的变化，和什么历史事件有关，这一历史事件给中国带来了什么样的影响 学生观看视频，思考老师提出的问题 让学生观看视频，并提出问题，提升学生的学习兴趣。
新课 探究 任务一 温习孙中山先生的革命活动，讲解辛亥革命的含义 学生小组合作，回答相关问题，能更好的与本课内容衔接起来 让学生更好的参与进课堂
任务二 革命志士的奋斗，多媒体出示表格，学生阅读教材回答 结合课本内容，组内合作学习，交流关于起义的时间、地点、领导人、结果等问题，各小组完成自己的内容后，填写在自己小组的书签上。 引导学生学会归纳、总结
任务三 武昌起义 老师讲解起义的条件，出示视频：观看视频并结合课本知识，回答问题 学生观看视频回答：①武昌起义发生的时间？②主力是谁？③简单描述经过④结果如何？有何影响？⑤黎元洪当选都督说明了什么？ 提升学生的学习兴趣和积极参与的主动性
迁移应用 出示清帝退位诏书、社会生活变化的图片和相关的材料，结合前面上课之前观看的视频，总结辛亥革命历史意义 学生阅读分析材料和教材，总结出辛亥革命的历史意义。①辛亥革命推翻了清王朝的封建反动统治, 结束了中国几千年的君主专制制度,建立了中华民国； ②辛亥革命极大地推动了中华民族的思想解放；打开了中国进步潮流的闸门。 提升学生分析材料，归纳知识的能力
拓展提升 十八大以来，习近平就提出“中国梦”，那你的中国梦是什么？ 学生讨论回答 引导学生树立远大的理想，并为之奋斗终生的价值观
总结反思 感悟升华 课堂小结 学生自己归纳本课的主要知识点 让学生学会自己总结归纳
布置作业 1、辛亥革命是否推翻了封建制度 2、如何评价辛亥革命
板书设计 辛亥革命 一、革命志士的奋斗 起义名称时间、地点领导人 结果影响萍浏醴起义安庆、绍兴起义广西起义黄花岗起义
武昌起义 辛亥革命的历史意义
教学反思 本节课很好地的落实出了课程教学新目标,充分利用各种教学新资源和结合大量相关新的历史史料,很好地的突破出了实践教学上的重难点。学生的参与度很高,课堂氛围很好,在学生的情感培养方面的方法要进一步的改善。

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