资源简介

《道德与法治》五年级下册第一单元
3.我参与我奉献
教学目标：
1.知道公共生活中人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观念。
2.明确构建和谐的公共生活需要提升文明意识。
3.了解社区成员的角色与责任，树立服务公共生活的意识。
教学重难点：
明确参加公益活动的意义，积极参与力所能及的社会公益活动。
教学过程：
一、 导入新课，引入主题
视频看完了，大家有什么感受呢
对，是爱的力量让我们团结在一起，灾难面前人人都献出一点力量，这一点 点的力量汇筑成一面铜墙铁壁，保护着我们，让我们共渡难关。奉献的力量是伟
大的，神奇的，今天就让我们走进第三课《我参与，我奉献》
二、讨论学习，学会友善
活动一 ：关爱他人 从我做起
1.同学们，不只是在灾难面前，在我们的日常生活中，我们也要做到彼此关爱、互
相帮助。
2.出示环卫工人的照片。
在我们生活的城市里，会常常见到这样的身影，他们不伦严寒酷暑，每天早早的 就来到街道上工作，早餐就吃自己带的冷干粮。 一位餐馆的老板看到环卫工人们
很辛苦，他是这样做的。
3.播放环卫工人在餐馆吃早饭的视频。
4.出示图文，餐厅老板给环卫老板提供免费早餐的事情。
提问：有人说餐厅老板提供的不仅仅是免费早餐，而是浓浓的爱心。你赞同这种
说法吗 说说你的理由。
5.学生回答后总结：我们都赞同这种说法，虽然这位餐厅老板为环卫工人们提供早
餐这件事情是微不足道的，但是，让我们体会到这位餐厅老板对环卫工人的关爱，
让环卫工人辛苦工作之余，能够感受到来社会各界浓浓的爱心。
6.其实在很久以前,《弟子规》中就曾经谈过这个话题，泛爱众，而亲仁”,人与人
相处时，就应当做到“友善相待”(板书标题 友善相待)。
建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。
7.在公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢
(1)遇到问路的外地人，我们可以 。
(2)去餐厅吃饭，服务员给我们上菜，我们可以 。
(3)看到地上有垃圾，我们可以 。
(4)看到医护人员正在做核酸检测，我们可以 。
(5)班上有同学遇到了难题，我们可以 。
8.小结：在日常生活中，如果我们遇到一些确实需要帮助的情况，就可以伸出援助
之手，为他人提供一些力所能及的帮助。
活动二：平等友善 学会尊重
1. 在生活中，平等友善可以传递正能量，不过在关爱他人、帮助他人的过程中， 我们也需要相互理解，相互尊重，这样才能够将我们的关爱和帮助，传递出去。
2. 某社区居委会计划开展爱心衣物捐赠活动，为了使捐赠活动能够顺利展开，居
民们提出了两种方案。
方案一 ：每周六上午，在社区正门设置“爱心衣物捐赠领取处”,号召社区居民把自 己不穿的、质量上好的干净衣物捐赠给需要的人。有需要的人可以在周六上午到
捐赠处领取衣物。
方案二：在社区寻找一面普通的墙壁，画上漂亮的彩绘，安装好挂衣钩。大家随 时随地把闲置的、干净的、没有破损的衣物挂在“爱心墙上”,也可以从墙上取走自
己需要的衣物。
出示两种方案，想一想这两种爱心方案你更欣赏哪种方案 说说你的理由。
3.引导学生讨论。方案2更加科学合理。大家可以随时随地把要捐献的衣物挂在爱
心墙上，需要衣物的人，也可以随时随地把自己需要的衣物取走。而不是固定在
某一个时间。方案一要求捐赠人和接受捐赠的人同时出现在社区正门，这样会让 接受捐赠的人心里不舒服。而方案2就很好地避免了尴尬情况。捐赠的人只需要
捐赠衣服，而接受捐赠的人不必在大庭广众下接受捐赠，这种捐赠才是真正的润
物细无声。
教师点拨：
我们在帮助关爱他人的过程中一定要理解、尊重被帮助的人,这样才能够将我 们的爱心和关爱传递出去，我们的社会才会更加美好。同样,接受帮助的人也要
多理解那些帮助你关爱你的人。
活动三：法律保障多方保护
1.关爱他人不光是我们每个社会成员都要肩负应尽的责任,同时,我们国家和社会
也在制度和设施等方面提供在了许多有效的保障。
2.出示活动园内容，学生阅读思考：哪些法律体现国家对社会成员的关爱 发现这
些法律规定有哪些共同之处
3.我们身边有一些弱势群体，需要更多的关爱，应该平等对待他们。自觉维护他们
合法权益，并未他们提供力所能及的帮助。
4.请同学们回想一下，社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。
5.在生活中,你曾经给过别人什么关心或帮助吗 请大家以小组为单位开始说说自
己帮助过别人的事，并把你之前做过的或之后想做的为社会奉献力量的小心愿写
到爱心能量卡上。
6、 学生交流，完成爱心墙。
7、 在同学们友爱力量的浇灌下,我们社会大家庭的这面爱心墙已经开始变得丰富 多彩起来。
三、讨论学习，学会有礼
活动四：视频《问路》引入文明有礼
1、礼记中曾经说过“不学礼无以立；人无礼则不生；事无礼则不成；国无礼则不 宁”,共建社会和谐大家庭只有友善的力量是不够的,还需要我们文明有礼。(板书：
文明有礼)
2.今天老师给大家带来一个有趣的视频，请看大屏幕
3.故事中的年轻人没有礼貌。年轻人说话的语言、语气不好，不尊重他人，让人心
生讨厌，他悟出了自己太不讲礼貌。
同学们，既然故事中的年轻人悟出了自己做的不对的地方，那应该怎么做呢
4.请学生上来示范有礼貌的问路。学生表演。
5.故事表演完了，我们班的同学们为这个故事画上了一个完美的句号,那你从这个
故事中收获了什么呢
文明礼貌能让人感到温暖，让人与人之间变得和谐。
活动五：文明有礼面面观
1. 每个人都是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活
需要我们每个人都要做到文明有礼。
在公共场所中，人们的文明素养究竟怎样呢 让我们走进日常生活，观察、
了解一下。
出示公共生活文明有礼调查表。
采访地点 采访对象 采访时间
采访提纲 1你认为这里有哪些文明行为
2哪些不文明行为是你最反感的
3面对这些不文明行为你有什么感想
采访记录
我的看法
2.课前同学们到周边调查，填写了调查报告,从中你们发现了什么 你们身边的人
们做到文明有礼了吗
3.预设：教师补充内容。(不文明行为图片：乱丢垃圾、插队、吃饭时不注意礼貌、
名胜古迹遭刻字。)
4.小结：同学们，通过调查日常生活中的所见所闻，发现生活中既存在文明行为，
也存在不文明行为。在社会生活中，我们能感受到现代文明社会的气息，文明的行为举止使我们感到春天般的温暖。不文明的举动则会带给周围人不愉快的感受 影响整个社会的风貌。加强社会文明教育，提高人们的文明素养还需要大家的努
力。文明有礼不是空洞的口号，他体现在每人的一言一行中，社会和谐文明了
人民才能更加幸福。
活动六：文明有礼我塑造
1.请大家读一读阅读角中的“容止格言”。
周恩来总理以“容止格言”规范自己的衣着、仪表和一言一行，并贯彻终生。请同 学们起立，我们一遍来读容止格言一遍来整理咱们的仪容仪表吧(小组同学相互
看看，整理好仪容仪表的我们是不是变的更加精神了呢)
2.小组讨论：生活中，除了注意自己的仪容仪表，要做到文明有礼，我们还应该怎
么做呢 请小组讨论，并把你的想法写到我们的爱心能量卡上。
3.交流想法。
4.同学们，我们来看，经过我们班同学的努力,爱心墙已经变得绚丽多彩,绽放出
耀眼的光芒。这就是友善相待、文明有礼的力量。我相信在社会中有了这面爱心
墙的存在，不管我们遇到多大的困难，都能勇敢的面对，并战胜它们!
小结：同学们，让我们为创建和谐美好的社会贡献一份力量吧。
四、 板书设计
我参与我奉献
文明有礼
能量墙

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