资源简介

6. 《探索古代文明》(第二课时)教学设计
一、教学目标
1. 了解殷墟、齐长城为代表的中国古代文化遗产，激发学生
了解更多中国历史文化遗产的兴趣。
2.知道文化遗产是人类文明的遗迹，领悟古代文明的价值，
激发学生的民族自豪感和自觉珍爱人类文化遗产的责任感。
3.初步树立中华民族文化自信以及国际化的视野，感受灿烂
文明之间不是孤立存在，世界各国之间是相互学习和借鉴的。
二、 教学重难点
( 一)教学重点
1.明确中华民族为人类文明做出了巨大的贡献。
2.了解中国文化遗产和世界文化遗产中的瑰宝，知道文化遗
产是人类文明的遗迹。
(二)教学难点
1.感知古代文明成就，感受古代劳动者的智慧。
2.了解人类古代不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学 习和借鉴的。感受中华文明延续至今，对世界文明的发展作出过
重大贡献。
三、 教学过程
(一)导入新课
上节课，我们一起穿越时间的长河，探索了人类早期文明的
发祥地，了解了四大文明古国创造的灿烂文化。今天，我们继续
探索之旅，探究闻名世界的文化遗产。
(二)认知“文化遗产”
1.你知道哪些是“文化遗产”
2.教师小结：文物、历史建筑和文化遗址就是文化遗产。
3.课件出示世界文化遗产标志。
(三)探究世界文化遗产
课前，同学们对世界文化遗产进行了探究性学习，各小组分 别选择了“中国的世界文化遗产”和“外国的世界文化遗产”两
个不同的研究方向。举行研究成果发布会。
1. 中国的世界文化遗产
(1)走近“殷墟”
A. 第一小组学生结合殷墟出土的甲骨文、青铜器、玉器等有
代表性的文物，发布有关殷墟的研究成果。
B. 教师点拨：说说你的感受
教师小结：这些文物反映了3300多年前的社会生活状况， 体现了当时的文明程度和工艺水平，见证了中国古代劳动人民的
智慧。
(2)走近家乡的世界文化遗产“齐长城”
A. 第二小组学生分享交流有关齐长城的研究成果。
B. 教师补充有关齐长城的视频资料，你有什么话想对齐鲁先
民说
教师小结：除了齐长城，你还知道我们山东有哪些世界文化
遗产呢
总结学习：齐鲁文化是中华优秀文化的重要组成部分。
(3)概览中国文化遗产群像
A. 第三小组学生交流自己所了解的中国文化遗产。
B. 学生互动：这些文化遗产中，给你留下深刻印象的是什
么
教师小结：这些文化遗产见证了中国古代文明，让我们为中
国古代劳动人民的聪明才智而感到骄傲。
2.领略外国的世界文化遗产
(1)探究埃及金字塔的神奇
A. 第四小组交流汇报探究成果。根据学生的汇报探究成果， 引导学生感受古埃及人在建筑学、数学、物理学方面所达到的高
度。
B. 结合金字塔的有关研究成果，说说你的感想
学习小结：金字塔充分显示了古代埃及劳动人民的聪明才智、 精湛的艺术技巧和高超的建筑才能，古埃及人民对人类文明作出
了重要的贡献。
(2)体味《汉谟拉比法典》的珍贵
A. 第五小组学生交流探究成果，了解汉谟拉比法典。
B. 教师小结： 《汉谟拉比法典》体现了古巴比伦人治理国家
的智慧。
(3)感受各国文化间的互融
A. 第六小组分享奥林匹亚遗址、古罗马斗兽场、古代波斯帝
国宫殿遗址的故事。
B. 通过对古埃及、古希腊、古罗马、古波斯帝国的建筑、雕
塑对比，交流探究发现。
小结：不同文明之间不是孤立存在的。
总结学习：世界遗产是我们祖先智慧的结晶，感谢同学们带
来精彩的研究发布!
(四)坚定中华民族文化自信
1.课件播放其他三大文明古国断绝，唯有中国延续至今。
2.学生交流感受。
3.课件出示习近平总书记有关中华民族文化自信的论述。
4.小结：中华文明延续至今，未曾中断，这是中华民族文化
自信的重要源泉。
板书：坚持中华民族文化自信
(五)守护共同记忆，传承人类文明
1.课件出示文化遗产被损坏、破坏的事例，看到这些，你想
说些什么
2.我们在争做保护文化遗产的小使者的过程中，你一定有自
己的想法，请把你的想法写下来。
3.学生交流并贴到黑板上。
板书：守护共同记忆，传承人类文明
(六)总结学习
这节课我们共同穿越了历史的长河，探寻了闻名世界的文化 遗产，领略了人类祖先创造的灿烂文化。让我们牢记习爷爷的嘱
托，用自己的实际行动守护共同记忆，传承人类文明。
(七)课后实践活动
为世界文化遗产设计名片。
四、 板书设计

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