资源简介

人教版二年级《道德与法治》下册第一课
《 挑战第一次》教学设计
教材分析：
第一课《挑战第一次》,教材着眼于学生日常生活中的许多“第一次”,通过挑战“第 一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨， 在生活中，哪些是可以挑战的事。通过学习，增强学生自我挑战的积极体验，坚定学生勇于 挑战的品质。
学情分析：
敢于尝试新鲜事物是创新型人才的基本素养，但现在的孩子面对一些事情缺乏敢于挑 战的勇气，特别是低年级的很多学生，做事犹豫，不敢说话，不敢做事，不敢迈出挑战的第 一步，所以我们要通过教学让孩子们克服胆怯的心理，引导他们敢于尝试，体验挑战带来的 成长和快乐。
教学目标：
1. 学会勇敢挑战生活中的第一次。2.辨别哪些事物是否可以尝试。
3.体验一次挑战，共同感受成长带来的快乐，树立勇敢挑战的信心和勇气。
教学重点难点：
引导学生辨别哪些事可以尝试，哪些不可以尝试，鼓励学生树立挑战的勇气和信心。
教学准备：
1. 视频绘本故事《小马过河》。 2了解一些学生尝试过得事及感受。 3 . 课件。
教学时数：2课时
教学过程： 第一课时
环节一：故事引入
一 . 绘本故事引入：同学们好，大家喜欢听故事吗 今天老师要给大家讲一个故事，名 字叫《小马过河》,请大家认真看，仔细听。
师讲故事，学生看视频： 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事 吗 ”小马高兴地说：“怎么不能 我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口 袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着， 一条不知深浅的小 河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢 如果妈妈在身边，
问问她该怎么办，那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草， 小马"嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗 ”老牛说：“水 很浅，刚没小腿，能趟过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树 上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马!别过河，别过河，你会淹死的!"小马吃惊地问：“水 很深吗 "松鼠认真地说：“深的很哩!昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!"小马 连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉!还是回家问问妈妈吧!” 小马甩 甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦 "小马难为情地说："一条河挡住了去路，我…… 我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗 "小马说：“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河 水很深，还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢 你仔细想过他们的 话吗 "小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说："孩子，光听别人说，自 己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。” 小马跑到河 边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么 你不要命啦! "小马说：“让我试试吧!”他下 了河，小心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
二. 课件出示思考问题：请同学们思考回答：
1,师：想一想：马妈妈为什么让小马自己去磨坊 小马接到任务是怎么想的 第一次 帮妈妈做事的小马遇到了什么样的难题 它是怎么想的 怎么做的
生：妈妈想让锻炼一下孩子
妈妈想让小马学习做事情
小马接到任务很高兴的，他很愿意做事
小马遇到困难，心里可着急了
2,师：小马面对朋友的劝阻，是怎么说的 对挑战成功的小马你有什么话说吗
生回答：小马，你真是一个勇敢的孩子，我要向你学习。
小马，你是个懂事的好孩子，我喜欢你。
3, 《 小马过河》的故事给你什么样的启发
结合学生回答，总结如下：
(遇到问题多动脑筋 勇于尝试)
三 . 教师小结：
如果你是小马，希望你也能像小马一样，做事情能听取别人的意见，多动脑，更要向 他一样亲自去体验和挑战一下。
【设计意图】:绘本是一种深受儿童喜欢的图文结合的叙事文本，通过绘本故事引入 教学，引导学生在情境中更好的理解，激发学生学习的兴趣。在这个环节中，学生通过听， 说，思，辨，知道生活中有很多挑战，我们应该勇于面对各种挑战，也发挥了绘本故事在教 学中的积极作用，符合教材解读中编。导的意图，收到了很好的教学效果。
环节二：尝试体验
今天我们一起学习第一课《挑战第一次》。齐读题目。
一 . 导入：同学们一定有许多勇敢尝试的经历。请大家回忆一下，这个假期或者以前 的学习生活中，你尝试过的第一次做过的事情有哪些 哪位同学愿意与我们分享你的成功和 喜悦的心情
二、 小组讨论： 组织四人小组轮流说，教师巡视。
讨论后小组发言(每组一名同学展示):老师了解到同学们有第一次坐公交车的，第一 次跳绳的，第一次蹦迪的，第一次学轮滑的，下面我们请这些同学各自说说自己的感受吧。 学生发言，谈感受。
生：我第一次做公交车，妈妈给我说了很多注意事项，我都记住了。自己坐上车很开心。
生：第一次蹦迪我可害怕了，爸爸一直鼓励我，在旁边提醒注意哪些地方，告诉我要胆大， 不要害怕，我成功了，可高兴了。
三 . 看课本，图上的这三个小朋友的第一次做得怎样的 谁来说一说
出示图片
指名学生说一说：
我试过。 · · 。 · · 当时心理。。。。。 · 试过之后 · · · · · ·
生：我会自己买东西了， ······
生：我第一次学炒菜，火烧的太大了，菜都烧糊了。妈妈给我说，不要紧，下次 火小一点就好了。
四 . 教师总结，并简单评价。
同学们说的真好!大家看到了吧，每个人的第一次都不是一帆风顺的，每个人的成 长也需要他人的帮助和鼓励。只要我们有信心，有恒心， 一定会做得越来越好。
【设计意图】:这个环节的设计旨在学生通过对自己生活中的“第 一次”,发现挑 战就是成长的意义，对学生体验中表现出来的犹豫和紧张等心理，给于理解和鼓励，让 孩子们感受到挑战的勇气和信心。学生在老师的提示和同学的鼓励下都积极发言，说出 了自已亲身的体验和感悟，
环节三：分享故事会：我还想试 · · · · · ·
1.下面我们开一个分享故事会，请大家分享你的第一次，做了什么事 遇到了什么困难 自己是怎么想的 怎么做的 说给大家听。
2.你还想挑战哪些新鲜事儿 和同桌说一说吧。 (学游泳 学摔跤 学翻跟头 学攀 岩 · · · · )
3.讨论一下：在你想挑战的这些事中，哪些事可以大胆尝试 哪些事不能试 哪些事有
人帮着可以试
师：学游泳一定要在大人的陪伴下去做，学摔跤要按动作要领去做，听教练的话，还要 注意安全第一。
4,在挑战中遇到困难和挫折，应该怎么做 说说你的好办法。
通过讨论，学生明白： ( 尝试中遇到困难可以向有经验的人请教，可以向同伴倾诉，得 到他们的鼓励和帮助)
小组讨论：
汇报交流：鼓励学生积极发表自己的看法和想法，对表现好的学生进行表扬。
【设计意图】:在这个环节中，通过通过分享体验情境的方式，引导学生辨析，讨论不 同类型的尝试可能会遇到的问题，如何克服困难，完成挑战。通过教材中小主持人的话，让 学生懂得挑战是我们生活的一部分，多尝试，多练习是挑战取得成功的好办法。
环节四：送寄语
大家知道吗 我们伟大的中国共产党已经成立100 周年了。 一百年来，我们的党经 历了许许多多的艰难困苦，带领我们过上了了幸福的日子。他们遇到的挑战数不胜数，他们
战胜了这些困难，才迎来今天。同学们，当你们遇到挑战，直面挑战时，
老师想把下面这句话送给同学们，和你们共勉，希望你们：
做一个敢于挑战的人!面对生活，我们要充满信心，去迎接生活的每一次挑战。
课后推荐：1,读一本和挑战有关的书。
2,挑战一次自己想做的事(注意选择可以做的事)。
【设计意图】:挑战第一次重视的是内心的体验，这节课的重点就是要让学生敢于尝 试，不畏挑战。 “从生活中来，到生活中去”,一句话虽然简单，对帮助学生树立敢于挑战 的信心很有帮助，起到了鼓励学生的作用，也很好的完成了本节课的教学目标，收到了很好 的教学效果。
【板书设计】:
1. 挑战第一次
勇敢 自信
教学后记：
对于低年级的学生来说，他们对新鲜事物还是比较喜欢尝试的。在这节课上，我围 绕着教学目标，突出了情境设计，通过形象生动的绘本故事引导学生，有效的调动学生的学 习兴趣，让学生感悟到遇到问题多动脑，要敢于去尝试。通过小组讨论和交流，让学生分享 自己的体验和感受，树立挑战的信心，体验成功的喜悦和自己的成长，达成了教学目标，让 学生的内心体验得到了升华。聚焦学生生活，丰富学生体验，感悟，使他们在主动积极的参 与中，生活得到充实，情感得到体验，品德得到发展，为学生今后的发展打下良好的基础， 我想这是本节课的优点，也是我教学中比较深刻的感受吧。

展开更多......

收起↑