资源简介

15.地球-我们的家园 (教学设计)
教学目标：
1.通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。
2.认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战，懂得顺应、尊重、善待自
然是人与自然和谐相处的方式。。
3.初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识，意识到地球环境问
题的存在以及人类面临到挑战，懂得珍爱地球。
教学重难点：
1、 感受地球是目前人类生活的唯一家园。
2、 意识到应尊重地球、顺应地球、珍爱地球。
教学准备：课前搜集其他星球的资料、图片等：查阅资料，了解环境
污染带来了哪些危害；多媒体课件。
教学过程：
一、视频导入，引出课题
师：同学们眼睛聚焦大屏幕，在茫茫宇宙中，有一个孕育生命的蓝色 星球，它就是 生：地球。老师给大家带来一段视频，让我们一起领略 一下地球的风采!请大家仔细观看视频师：你看到了一个什么样的地
球
学生充分回答
师：你们注意到没有，视频中有这么一句话：“地球是人类赖以生存
的家园!”你们同意这个说法吗
师：今天，我们就一起来交流一下这个话题。(板书：地球一我们的家
园 )
二、 活动一：理解地球是人类生存的家园
1、 师：为什么说地球是我们的生存家园
生：因为地球给子我们生存所需要的水、阳光和食物。
生：地球还为人类的生存提供了氧气，没有氧气人类就无法生存!
生：因为我们吃的蔬菜、水果、鸡鸭鱼肉都来自地球，离开这些我们
无法生存，所以地球是我们生存的家园。生：地球的温度适合人类生
活。生：是地球养育了我们人类!
2. 师：其实啊，地球上的资源说也说不完。正因为地球为人类提供 了所需要的空间、环境和丰富的资源，人类才得以繁衍，生生不息。 师：地球是渺小的，它只是广阔宇宙中的一粒微尘；但地球又是伟大的， 它用适宜的地表温度，充足的水资源、生物资源、大气资源和森林资 源等，呵护着无数生命，地球是生命的摇篮，是我们人类的生存家
园!
三、 活动二：探究，地球是人类唯一的家园
( 一)提出问题
师：地球是我们赖以生存的家园!刚才我们从视额中看到了一个生机
勃勃的美
丽地球。现在，请大家再看一看，你们又看到了一个什么样的地
球 (课件出示地球不堪重负的图片)
师：今天的地球已满目疮痍，不堪重负。那如果离开地球，我们人类
能生存吗 生：也许有可能，据说科学家已经发现火星上有水，说不定
我们将来可以去火星上生活。
(二)舞台剧“地球搬家记”
师：刚才同学们表达了自己的看法，我们能不能用科学的证据来说明
问题呢
师：下面，我们一起来观看一场舞台剧。(其他同学认真听，根据听到
的内容填写手中学习单)
师：通过观看舞台剧，你知道了什么 我们在小组内进行讨论，可以 用. “因为......所以...... ”的句式表达自己的看法，组内讨论后
再选出两个代表在全班发言。
(学生先在小组内讨论，然后派代表在全班发言。)
预设：生：我们组的看法是，如果离开地球，我们人类就不能生存!因 为月球的温度是-180~120摄氏度，火星的温度是-138~27摄氏度，这
两个星球的温度都不适合人类生存。
生：火星上只有少量氧气和水，根本就不具备人类生存的基本条件。 师：看来啊，太阳系里的行星没有适合人类生存的星球。上世纪八十 年代，美国曾经建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。我们
通过一段视频了解一下。(播放视频)
师： “生物圈2号”成功了吗 (没有)这个实验失败了，究竟出现
了什么状况呀 大胆来猜一猜。
师：没有找到第二个适合人类生存的星球，再造一个“地球”又失败
了，这充分说明了(生接)一地球是人类唯一的家园，我们要珍惜现
有的美好家园。(板书：人类离不开地球)。
四、 活动三：探究案例，感悟和谐
那么人类是怎样用自己的方式与地球上的自然环境和谐相处的 呢 请你们从屏幕中选一幅图，在小组里交流一下图中的人们是怎样
和大自然和谐相处的 (课件出示)
1、 预设：那里风景如画，小桥流水人家很特别。人们住在水边，交
通工具就是船，小桥到处都有，很别致。
2、 “冰屋”(就地取材)
(1)师：用冰做的屋子能保暖吗 (你觉得呢 )(冰屋的密封 性很好，可以做到冰砖之间没有一丝缝隙，让人免受寒风侵袭，其次， 冰的热传导性较差，冰屋内产生的热量能够很大程度地被封在屋内，
起到非常好的保暖效果)
(2)师：看来啊，冰屋真的能保暖呢! (课前准备工作做得很
充分)
第三幅图没有人想要分享吗 (课件出示哈尼梯田景观图)师：这是我
国云南哈尼梯田，哈尼族的梯田，曾有位法国人类学家称赞它为真正
的大地艺术，它们非常迷人，我们一起去欣赏下吧。(视频播放)
师：你从哈尼梯田景观图中发现了什么
师：你们看，哈尼人的村子建在半山腰，村寨的上方式茂密的森林， 村寨的下方是层层相叠的千百级梯田。这是哈尼梯田生态系统示意图，
你们有什么疑问吗 (课件出示哈尼梯田生态系统示意图)
(二)小组合作.探究奥秘
师：哈尼梯田生态系统为什么会这样布局呢 让我们分析其中的原因，
走进哈
尼梯田。(课件出示“哈尼梯田小档案”及探究的问题)
师：我们以小组为单位，学习“哈尼梯田小档案”,探究哈尼梯田生态
系统的
奥秘。师：请各组同学说一说哈尼梯田生态系统好在哪儿。
生1:梯田中农业生产可能会污染水资源，所以村落建在半山腰，可
以获得清洁的水源。
生2:河流的水蒸发，在上升过程中形成云雨。雨水降落在高山森林，
灌溉森林
再流到村落，供人们饮用，最后灌溉梯田，又流进河流。这样，水资 源可以无限利用。这体现了当地人的智慧，他们能顺应自然而生活。 师：同学们的分析对吗 我们通过-段视频来验证-下。(课件出示哈尼
梯田
水循环利用的视频)
师：通过视频，你们又知道了什么
师：你发现哈尼梯田之所以能成为世界文化遗产的奥秘了吗
师：说得好!哈尼梯田是人类顺应自然、尊重自然、善待自然，与自然
和谐相处的典范!(板书)
师：无论是乌镇的小桥流水人家、因纽特人的冰屋，还是元阳的梯田，
当地的
人们都是在顺应自然、尊重自然、善待自然，人类用自己的勤劳和智
慧与大自然和谐共生。
师：你有什么想对地球母亲说的吗
师小结：你们说出了大家的心声。感谢地球母亲，给予我们生存的家
园；感谢地球
母亲，成为我们生命的摇篮：我们爱您，地球妈妈!我们要用勤劳和智
慧顺应、尊重、善待、保护、珍爱地球母亲! (板书：珍爱)
五、 课堂总结
我们爱我们的地球，要从身边的点滴做起，我们济宁是文明城市， 我们在生活中也要通过我们的行为，为自己的城市增添光彩。课下， 请同学们对照“我是环保小卫士”评价单，约束自己，看看自己可否
做到。
六、 板书设计：
15、 地球—我们的家园

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