资源简介

人教部编版小学道德与法治三年级下册
10爱心的传递者
【教学目标】
1.知识与能力
明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人
时要注意方式方法。
2.情感与态度
真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3.行为与习惯
在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。
4.过程与方法
通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮
助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
【教学重难点】
重点：懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
难点：帮助他人时注意方式方法。
教学过程：
活动一 ：身边的爱
导入
师：给大家分享一名学生的爱心日记。读后，说说你的感受
说到爱心的传递，老师也是一名爱心传递者，给大家分享一下老
师献爱心的照片。
有四位小学生的也想分享一下自己的爱心故事。同学们看课本
64页插图。结合这四个情景，说说你们的感悟有哪些
【设计意图：用日记和老师献爱心照片吸引学生注意，激发学习本课
的学习兴趣】
话动二：故事分享会
看了以上有关爱心的故事，请大家打开记忆的大门，在小组内分
享你的有关爱心的故事，并说说你当时有何感受
师：你们都是爱心的传递者。有的同学说在得到别人帮助的时候， 很感动和开心；有的同学说在帮助他人的时候，很开心幸福。可见， 助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。分享了你们的爱心小 故事，老师心里也感觉很温暖、很幸福，老师也为你们的爱心点赞。 【设计意图：本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受，
体会自己得到帮助后内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。】
话动三：雷锋在我们身边
在乐于助人方面，有一名解放军战士是爱心传递的典范，是我们 学习的榜样，大家能说出他的名字吗 你知道雷锋叔叔哪些乐于助人
的故事
孩子们，雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神一直鼓舞着我们。 老师有一个小倡议，在我们身边还有很多需要帮助的人，让我们把自
己的爱心变成行动吧!
下面的两位同学就已经行动了。同学们读一读教材第65页的两
篇阅读角。
1. 师：在你的身边有这样默默关心或帮助别人的同学吗
2.学生分组交流，派代表发言。
3.师：在我们身边总有一些“雷锋”默默地关心或帮助别人，他们都
是爱的传递者。
关爱就在我们身边。社会上也有很多默默无闻的爱心传递者，比 如爱心献血，抗震救灾，爱心捐款捐助，我们学校举行的义卖，上次
同学们爱心捐书活动等。
【设计意图：引导学生发现生活中有很多人在默默地关心我们，
教导学生学会感恩、奉献。】
活动四：善于帮助他人
师：关心和帮助他人也是一门学问，需要我们不断地学习。下面 我们来看一下教材第67页的图片。我们一起来分析一下，为什么这
两位同学不愿意接受别人的帮助
1.请同学们分小组讨论一下，为什么图中的小朋友遇到困难，却不愿
意被帮助呢 学生分组讨论，班内交流意见，教师注意做引导。
师：关心和帮助他人时，要以尊重他人为前提，不可伤害别人的
自尊心。
2.你认为如何正确的表达爱心呢 演一演吧。
3.出示教材68页“相关链接”
师：想一想，你觉得老奶奶的要求合理吗 如何才能达到老奶奶的要 求呢 (献爱心要真正了解他人的需要，要把关爱落实在平常的点滴
生活中。)
4.阅读69页阅读角特殊的岗位，班主任为什么不把真相告诉方明呢
(帮助他人要尊重他人的隐私和意愿，用更加适当的方式帮助他人。)
讨论一下，我们应该怎样表达或者奉献自己的爱心，才能让对方
感到舒服并容易接受
师：我们在帮助人的时候，要注意方式方法。例如：以平等的态 度对待需要帮助的人；尊重他们的隐私和意愿；感同身受地了解他们
的需要；以友善与热诚的态度帮助他们。
【设计意图：通过案例分析，让学生明白，在帮助人的时候应该照顾
到对方的感受。】
课堂练习
课堂小结：
关心和帮助他人是美德，也是一 门学问，更是一种智慧，需要我 们不断地思考和学习。让我们一起做乐于助人、善于助人的爱心传递
者吧!

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