资源简介

《这些事我来做》教学设计
教学目标； 1、 通过经验分享、情境体验和讨论交流，感受做家务的乐 趣，明白自己有承担家务的责任，懂得分担家务活也是爱家 人的表现。 2、 通过交流和讨论，学会必要的、简单的劳动技能以及家 务劳动的小窍门，了解在做家务劳动时注意安全。 3、 通过具体的情境和小组表演，培养对家庭的责任感，熟 悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更 要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。 4、 学会和父母沟通自己的想法，感受家人的辛劳，少给父 母添麻烦，做生活的小主人。
教学重点、难点； 1、通过交流和实践，学会必要的、简单的劳动技能以及家 务劳动的小窍门。 2、 通过具体的情境和小组表演，培养对家庭的责任感，熟 悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更 要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。 3、 学会和父母沟通自己的想法，感受家人的辛劳，少给父 母添麻烦，做生活的小主人。
教学准备： 1、 PPT课件。 2、 衣服、书籍、韭菜、盆子和抹布。 教学安排： 2课时
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：家务擂台赛
教师活动： 1、游戏导入：“我做你猜” 2、选择叠衣服、摘韭菜、 洗抹布、整理书籍等比赛 家务活,组织现场比赛活 动 。 3、出示比赛规则。 4、教师巡回指导。 5、对学生进行赛后小采 访 。 学生活动： 1、学生猜游戏名称。 2、小组交流自己做某项家务 劳动的技巧。 3、全班交流。
设计意图： 在教学过程中，以游戏的方式导入，可以让家务活的这 个话题变得轻松活泼。开课的游戏即起到让学生集中精
力，又能寓教于乐，自然地引出家务话题。四年级的学 生大多已具备一定的劳动技能，因此课堂上不再安排时 间让孩子学习技能，而是为孩子提供了展示的平台，通 过孩子喜闻乐见的小擂台形式，选择了难度适中的叠衣 服、摘韭菜、洗抹布、整理书籍等比赛，让孩子们来展 示自己学到的家务技能。在小擂台的流程安排上，先进 行小组内交流，这样可以让每个孩子都有参与实践的机 会，而不是只做课堂的旁观者。组员内又通过互助的方 式帮助同学把衣服折得更好，助人者自助，在互助的过 程中，每个孩子的劳动技能又再次得到了巩固和提升。 擂台为孩子们提供了实践的机会，但在实践之后还需要 进一步梳理和提升，教师引导学生通过采访、交流明确 做家务的意义和带来的好处，从而激发学生主动做家务 的意愿和积极性。
环节二：做家务好处多
教师活动 教师引导学生回忆自己 在做家务过程中的收获。 2、教师小结并板书：家 务劳动的好处多。 学生活动： 1、学生交流自己做某项家务 动的好处，自自由发言。 2、学生回答：快乐，自信、 高能力 。
设计意图： 通过出示课前调查中呈现的同学们关于做家务的观点。 让学生就此谈一谈。对做家务的看法，教师引导学生在 展开思辨的过程中，从对家庭和对自身两个层面来体会 到做家务的好处。然后通过出示小学生守则中关于家务 的要求，使学生认识到做家务也是一种家庭责任，树立 学生的责任感。。
环节三：愿做哪种人
教师活动： 播放《夏丛艳日记》录 音,请学生说说听了这 篇日记后的感受。 学生活动： 学生自由发言,作为家中的小成 员,我们应当做些力所能及的家 务事，减轻父母的负担。
设计意图： 《夏丛艳日记》为学生提供了正面典型事例，借助榜样 的作用，让学生明白作为家中的小成员，应该主动做些 力所能及的家务事，替家长分担。 利用教材选取的学生生活画面，针对部分学生不愿意做 家务的一些主观原因，引导学生反思自己的生活，辨析 他人的观点,旨在让学生理性思考做家务的意义与价值 懂得自己也是家里的小成员，不能只管好自己的事情， 也应该合理安排时间为家庭出力，为父母分担，做个愿
意主动承担家务劳动的好孩子。
板书设计： 没时间 不想做 太辛苦 帮倒忙 这些事我来做 家务 责任 理解 自信 快乐
作 业 ： (1)去生活中做家务。 (2)学做一样你不会做的家务。

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