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(共23张PPT)
部编本七年级语文上册
《雨的四季》
刘湛秋
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意，这就是雨.它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋写的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。
〖教学目标〗
1.有感情地朗读课文，感受文章的语言美。
2.学习用比喻、拟人等修辞手法，抓住景物特征，细致描摹景物的方法。
3.理解课文内容，体会作者情感，领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。
〖教学重点〗
1.学会细致地描摹景物、表达感情。
2.体会作者对雨寄托的情感。
〖教学难点〗
体会作者对雨寄托的情感。
刘湛秋(1935—2014)，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。著有诗集《抒情与思考》《温暖的情思》《写在早春的信笺上》《生命的欢乐》，翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。曾被誉为“抒情诗之王”。
1.作者介绍
2.背景资料
本文选自《散文》1989 年第4期。略有改动。刘湛秋提倡“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累,也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失,心似如水明镜,淡化严肃、正经的说教所带来的僵化、刻板的生活方式。因此，他无论是写情感、人生，还是写都市、文化、旅行、经济，都用他特有的唯美风格,用纯情的语言、轻松的方式 在和读者谈心,流露出由衷快乐和淡淡的忧愁。《雨的四季》就是这样的一篇文章。
柯岩
1.给加点字注音
花苞( ) 静谧( ) 高邈( )
莅临( ) 吝啬( )( ) 粗犷( )
睫毛( ) 池畦( ) 屋檐( )
草垛( ) 棱镜( )
淅淅沥沥( ) ( ) 咄咄逼人( )
bāo
miǎo
lì
lìn sè
mì
jié
guǎng
yán
qí
duò
lénɡ
duō
xī lì
2.解释下列词语
⑴静谧:
⑵高邈:
⑶莅临:
⑷造访:
⑸吝啬:
⑹咄咄逼人:
安静。
高而远。
来到,来临(多指贵宾)。多用于书面。
拜访。多用于书面。
过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。
形容气势汹汹、盛气凌人。
3.尝试给文章划分层次，归纳段意。
第一部分①：开门见山，直接表明对雨的情感——喜欢。
第二部分②～⑤：作者按照时间顺序写雨在春夏秋冬的特点，表达了对雨的赞美之情。
第三部分⑥⑦：抒发对雨的赞美之情。　
1.根据分段，可以看出文章是按照什么结构布局的？
总——分——总
2.课文是一篇非常优美的散文，贯穿全文的感情线索是什么
对雨的爱恋。
3.“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这一段有什么作用？
内容上：开篇点题，表达了作者对雨的喜爱之情，奠定了全文的感情基调。
结构上：领起下文、总领全文。
4.四季的雨的特点不一样，思考并找出体现四季雨不同性格的语句，归纳四季的雨各有什么特点？
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。　
——美丽而娇媚
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
——热烈而粗犷
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄。
——端庄而沉思
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
——自然而平静　
5.本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？请说明理由。
“四季的雨”强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
1.给下列加点字注音或依据拼音写出汉字
花 bāo( ) 浇guàn( ) 静 mì( ) 冷liè( )
高邈( ) 莅临( )
池畦( ） 粗犷（ ）
苞
灌
谧
冽
miǎo
lì
qí
guǎng
2.改正下列句中的错别字
⑴但这时候，雨已经化了装，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
⑵在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色采。
⑶然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱串。
⑷它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得绸密，一滴水也不能泼进了。
妆
彩
窜
稠
3.选词填空。
柔软
滋润
⑴每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时_______(柔软/软弱)了，而那_______(萌芽/萌发)的叶子，简直就像_______(起伏/平铺)着一层绿茵茵的波浪。
⑵花朵_______(怒放/开放)着，树叶_______(含/鼓)着浆汁，数不清的杂草_________(欣欣向荣/争先恐后)地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
⑶啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来_______(活跃/活泼)，你给我的感情带来______(滋润/滋养)，你给我的思想带来_______(流淌/流动)。
萌发
起伏
怒放
鼓
争先恐后
活跃
流动
4.下列句子中加点的词语使用不正确的是( )
B
A.他说话总给人一种咄咄逼人之感,令人很不舒服。
B.比赛一结束,观众就争先恐后地往外走，没有拥挤堵塞,一切都秩序井然。
C.我渴望像孩子一样地生活,高兴时可以毫不掩饰地笑,悲伤时可以无所顾忌地哭。
D. 秋雨,淅淅沥沥,飘飘洒洒,带着几分灵动,饱含万种情感。
“争先恐后”的意思是争着向前，唯恐落后，与后面“没有拥挤堵塞，一切都秩序井然”相矛盾。
5.下列句子中没有语病的一项是( )
A.雨,因为她的多姿、她的风情,使太多的文人墨客将之作为抒发感情。
B.小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,散发出一种春天才能听到的沙沙声。
C.阳光从墨绿色的叶子缝里洒落下来,斑斑点点的花纹在地上留下了。
D.面对疫情谣言,我们不能听风就是雨。
句子成分残缺,可在句末加上“的对象”
D
“散发”和“沙沙声”不搭配,可将“散发出”改为“发出”
后半句语序不当,偷换了主语,应改为“在地上留下了斑斑点点的花纹”。
6. 下列句子中标点符号使用不当的一项是(　　)
C
A.打伞、戴斗笠固然能保持住身上的干净，可光头浇、洗个雨澡却更有滋味。
B.天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。
C.现在,占据他心灵的全部是前方:还要走多远,前方是什么样子 前方是未知的。
D.杜雍和大叫了一声“我的鸭子”,几乎晕倒在地上。
“还要走多远”是个疑问句,后面应该用问号。
1.熟读课文，掌握生字词；
2.概括文中描绘的四季的雨的不同特点。
再 见
谢谢
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《雨的四季》教案
〖教学目标〗
1.有感情地朗读课文，感受文章的语言美。
2.学习用比喻、拟人等修辞手法，抓住景物特征，细致描摹景物的方法。
3.理解课文内容，体会作者情感，领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。
〖教学重点〗
1.学会细致地描摹景物、表达感情。
2.体会作者对雨寄托的情感。
〖教学难点〗
体会作者对雨寄托的情感。
〖教学时间〗2课时
〖教学进程〗
第一课时
一、导入新课
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意，这就是雨.它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋写的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。
二、有关资料
1.作者简介
刘湛秋(1935—2014)，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。著有诗集《抒情与思考》《温暖的情思》《写在早春的信笺上》《生命的欢乐》，翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。曾被誉为“抒情诗之王”。
2.背景资料
本文选自《散文》1989 年第4期。略有改动。刘湛秋提倡“轻松的生活方式”，主张“以轻对重,以轻对累”,于己“既不受名利之累,也不为劣境所苦”,也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失,心似如水明镜,淡化严肃、正经的说教所带来的僵化、刻板的生活方式。因此,他无论是写情感、人生，还是写都市、文化、旅行、经济，都用他特有的唯美风格,用纯情的语言、轻松的方式 在和读者谈心,流露出由衷快乐和淡淡的忧愁。《雨的四季》就是这样的一篇文章。
三、预习设计
1.给下列加点字注音。
花苞( ) 静谧( ) 高邈( ) 莅临( ) 吝啬( )( ) 粗犷( ) 睫毛( ) 池畦( ) 屋檐( ) 草垛( ) 棱镜( ) 淅淅沥沥( ) ( ) 咄咄逼人( )
答案：bāo mì miǎo lì lìn sè guǎng jié qí yán duò léng xī lì duō
2.解释下列词语。
⑴静谧:
⑵高邈:
⑶莅临:
⑷造访:
⑸吝啬:
⑹咄咄逼人:
答案：⑴安静。⑵高而远。⑶来到,来临(多指贵宾)。多用于书面。⑷拜访。多用于书面。⑸过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。⑹形容气势汹汹、盛气凌人。
3.尝试给文章划分层次，归纳段意。
第一部分①：开门见山，直接表明对雨的情感——喜欢。
第二部分②～⑤：作者按照时间顺序写雨在春夏秋冬的特点，表达了对雨的赞美之情。
第三部分⑥⑦：抒发对雨的赞美之情。
四、研读课文
1.根据分段，可以看出文章是按照什么结构布局的？
总——分——总
2.课文是一篇非常优美的散文，贯穿全文的感情线索是什么
对雨的爱恋。
3.“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这一段有什么作用？
内容上：开篇点题，表达了作者对雨的喜爱之情，奠定了全文的感情基调。
结构上：领起下文、总领全文。
4.四季的雨的特点不一样，思考并找出体现四季雨不同性格的语句，归纳四季的雨各有什么特点？
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。——美丽而娇媚
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。——热烈而粗犷
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄。——端庄而沉思
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。——自然而平静
5.本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？请说明理由。
“四季的雨”强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
五、课堂检测
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
花 bāo( ) 浇guàn( ) 静 mì( ) 冷liè( ) 高邈( ) 莅临( ) 池畦( ） 粗犷
答案：苞 灌 谧 冽 miǎo lì qí guǎng
2.改正下列句中的错别字
⑴但这时候，雨已经化了装，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
⑵在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色采。
⑶然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱串。
⑷它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得绸密，一滴水也不能泼进了。
答案：⑴装——妆⑵采——彩⑶串——窜⑷绸——稠
3.选词填空。
⑴每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时_______(柔软/软弱)了，而那_______(萌芽/萌发)的叶子，简直就像_______(起伏/平铺)着一层绿茵茵的波浪。
⑵花朵_______(怒放/开放)着，树叶_______(含/鼓)着浆汁，数不清的杂草_______(欣欣向荣/争先恐后)地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
⑶啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来_______(活跃/活泼)，你给我的感情带来_______(滋润/滋养)，你给我的思想带来_______(流淌/流动)。
答案：⑴柔软 萌发 起伏⑵怒放 鼓 争先恐后⑶活跃 滋润 流动
4.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是( )
A.他说话总给人一种咄咄逼人之感,令人很不舒服。
B.比赛一结束,观众就争先恐后地往外走，没有拥挤堵塞,一切都秩序井然。
C.我渴望像孩子一样地生活,高兴时可以毫不掩饰地笑,悲伤时可以无所顾忌地哭。
D. 秋雨,淅淅沥沥,飘飘洒洒,带着几分灵动,饱含万种情感。
答案：B（“争先恐后”的意思是争着向前，唯恐落后，与后面“没有拥挤堵塞，一切都秩序井然”相矛盾。）
5.下列句子中没有语病的一项是( )
A.雨,因为她的多姿、她的风情,使太多的文人墨客将之作为抒发感情。
B.小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,散发出一种春天才能听到的沙沙声。
C.阳光从墨绿色的叶子缝里洒落下来,斑斑点点的花纹在地上留下了。
D.面对疫情谣言,我们不能听风就是雨。
答案：D（A.句子成分残缺,可在句末加上“的对象”;B.“散发”和“沙沙声”不搭配,可将“散发出”改为“发出”;C.后半句语序不当,偷换了主语,应改为“在地上留下了斑斑点点的花纹”。）
6. 下列句子中标点符号使用不当的一项是(　　)
A.打伞、戴斗笠固然能保持住身上的干净，可光头浇、洗个雨澡却更有滋味。
B.天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。
C.现在,占据他心灵的全部是前方:还要走多远,前方是什么样子 前方是未知的。
D.杜雍和大叫了一声“我的鸭子”,几乎晕倒在地上。
答案：C（“还要走多远”是个疑问句,后面应该用问号。）
六、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词；
2.概括文中描绘的四季的雨的不同特点。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《雨的四季》导学案
〖学习目标〗
1.有感情地朗读课文，感受文章的语言美。
2.学习用比喻、拟人等修辞手法，抓住景物特征，细致描摹景物的方法。
3.理解课文内容，体会作者情感，领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。
〖学习重点〗
1.学会细致地描摹景物、表达感情。
2.体会作者对雨寄托的情感。
〖学习难点〗
体会作者对雨寄托的情感。
〖学习时间〗2课时
〖学习进程〗
第一课时
一、导入新课
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意，这就是雨.它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋写的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。
二、有关资料
1.作者简介
刘湛秋(1935—2014)，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。著有诗集《抒情与思考》《温暖的情思》《写在早春的信笺上》《生命的欢乐》，翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。曾被誉为“抒情诗之王”。
2.背景资料
本文选自《散文》1989 年第4期。略有改动。刘湛秋提倡“轻松的生活方式”，主张“以轻对重,以轻对累”,于己“既不受名利之累,也不为劣境所苦”,也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失,心似如水明镜,淡化严肃、正经的说教所带来的僵化、刻板的生活方式。因此,他无论是写情感、人生，还是写都市、文化、旅行、经济，都用他特有的唯美风格,用纯情的语言、轻松的方式 在和读者谈心,流露出由衷快乐和淡淡的忧愁。《雨的四季》就是这样的一篇文章。
三、预习设计
1.给下列加点字注音。
花苞( ) 静谧( ) 高邈( ) 莅临( ) 吝啬( )( ) 粗犷( ) 睫毛( ) 池畦( ) 屋檐( ) 草垛( ) 棱镜( ) 淅淅沥沥( ) ( ) 咄咄逼人( )
2.解释下列词语。
⑴静谧:
⑵高邈:
⑶莅临:
⑷造访:
⑸吝啬:
⑹咄咄逼人:
3.尝试给文章划分层次，归纳段意。
四、研读课文
1.根据分段，可以看出文章是按照什么结构布局的？
2.课文是一篇非常优美的散文，贯穿全文的感情线索是什么
3.“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这一段有什么作用？
4.四季的雨的特点不一样，思考并找出体现四季雨不同性格的语句，归纳四季的雨各有什么特点？
5.本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？请说明理由。
五、课堂检测
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
花 bāo( ) 浇guàn( ) 静 mì( ) 冷liè( ) 高邈( ) 莅临( ) 池畦( ） 粗犷
2.改正下列句中的错别字
⑴但这时候，雨已经化了装，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
⑵在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色采。
⑶然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱串。
⑷它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得绸密，一滴水也不能泼进了。
3.选词填空。
⑴每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时_______(柔软/软弱)了，而那_______(萌芽/萌发)的叶子，简直就像_______(起伏/平铺)着一层绿茵茵的波浪。
⑵花朵_______(怒放/开放)着，树叶_______(含/鼓)着浆汁，数不清的杂草_______(欣欣向荣/争先恐后)地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
⑶啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来_______(活跃/活泼)，你给我的感情带来_______(滋润/滋养)，你给我的思想带来_______(流淌/流动)。
4.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是( )
A.他说话总给人一种咄咄逼人之感,令人很不舒服。
B.比赛一结束,观众就争先恐后地往外走，没有拥挤堵塞,一切都秩序井然。
C.我渴望像孩子一样地生活,高兴时可以毫不掩饰地笑,悲伤时可以无所顾忌地哭。
D. 秋雨,淅淅沥沥,飘飘洒洒,带着几分灵动,饱含万种情感。
5.下列句子中没有语病的一项是( )
A.雨,因为她的多姿、她的风情,使太多的文人墨客将之作为抒发感情。
B.小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,散发出一种春天才能听到的沙沙声。
C.阳光从墨绿色的叶子缝里洒落下来,斑斑点点的花纹在地上留下了。
D.面对疫情谣言,我们不能听风就是雨。
6. 下列句子中标点符号使用不当的一项是(　　)
A.打伞、戴斗笠固然能保持住身上的干净，可光头浇、洗个雨澡却更有滋味。
B.天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。
C.现在,占据他心灵的全部是前方:还要走多远,前方是什么样子 前方是未知的。
D.杜雍和大叫了一声“我的鸭子”,几乎晕倒在地上。
六、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词；
2.概括文中描绘的四季的雨的不同特点。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《雨的四季》导学案
〖学习目标〗
1.有感情地朗读课文，感受文章的语言美。
2.学习用比喻、拟人等修辞手法，抓住景物特征，细致描摹景物的方法。
3.理解课文内容，体会作者情感，领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。
〖学习重点〗
1.学会细致地描摹景物、表达感情。
2.体会作者对雨寄托的情感。
〖学习难点〗
体会作者对雨寄托的情感。
〖学习时间〗2课时
〖学习进程〗
第一课时
一、导入新课
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意，这就是雨.它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋写的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。
二、有关资料
1.作者简介
刘湛秋(1935—2014)，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。著有诗集《抒情与思考》《温暖的情思》《写在早春的信笺上》《生命的欢乐》，翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。曾被誉为“抒情诗之王”。
2.背景资料
本文选自《散文》1989 年第4期。略有改动。刘湛秋提倡“轻松的生活方式”，主张“以轻对重,以轻对累”,于己“既不受名利之累,也不为劣境所苦”,也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失,心似如水明镜,淡化严肃、正经的说教所带来的僵化、刻板的生活方式。因此,他无论是写情感、人生，还是写都市、文化、旅行、经济，都用他特有的唯美风格,用纯情的语言、轻松的方式 在和读者谈心,流露出由衷快乐和淡淡的忧愁。《雨的四季》就是这样的一篇文章。
三、预习设计
1.给下列加点字注音。
花苞( ) 静谧( ) 高邈( ) 莅临( ) 吝啬( )( ) 粗犷( ) 睫毛( ) 池畦( ) 屋檐( ) 草垛( ) 棱镜( ) 淅淅沥沥( ) ( ) 咄咄逼人( )
2.解释下列词语。
⑴静谧:
⑵高邈:
⑶莅临:
⑷造访:
⑸吝啬:
⑹咄咄逼人:
3.尝试给文章划分层次，归纳段意。
四、研读课文
1.根据分段，可以看出文章是按照什么结构布局的？
2.课文是一篇非常优美的散文，贯穿全文的感情线索是什么
3.“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这一段有什么作用？
4.四季的雨的特点不一样，思考并找出体现四季雨不同性格的语句，归纳四季的雨各有什么特点？
5.本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？请说明理由。
五、课堂检测
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
花 bāo( ) 浇guàn( ) 静 mì( ) 冷liè( ) 高邈( ) 莅临( ) 池畦( ） 粗犷
2.改正下列句中的错别字
⑴但这时候，雨已经化了装，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
⑵在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色采。
⑶然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱串。
⑷它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得绸密，一滴水也不能泼进了。
3.选词填空。
⑴每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时_______(柔软/软弱)了，而那_______(萌芽/萌发)的叶子，简直就像_______(起伏/平铺)着一层绿茵茵的波浪。
⑵花朵_______(怒放/开放)着，树叶_______(含/鼓)着浆汁，数不清的杂草_______(欣欣向荣/争先恐后)地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
⑶啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来_______(活跃/活泼)，你给我的感情带来_______(滋润/滋养)，你给我的思想带来_______(流淌/流动)。
4.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是( )
A.他说话总给人一种咄咄逼人之感,令人很不舒服。
B.比赛一结束,观众就争先恐后地往外走，没有拥挤堵塞,一切都秩序井然。
C.我渴望像孩子一样地生活,高兴时可以毫不掩饰地笑,悲伤时可以无所顾忌地哭。
D. 秋雨,淅淅沥沥,飘飘洒洒,带着几分灵动,饱含万种情感。
5.下列句子中没有语病的一项是( )
A.雨,因为她的多姿、她的风情,使太多的文人墨客将之作为抒发感情。
B.小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,散发出一种春天才能听到的沙沙声。
C.阳光从墨绿色的叶子缝里洒落下来,斑斑点点的花纹在地上留下了。
D.面对疫情谣言,我们不能听风就是雨。
6. 下列句子中标点符号使用不当的一项是(　　)
A.打伞、戴斗笠固然能保持住身上的干净，可光头浇、洗个雨澡却更有滋味。
B.天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。
C.现在,占据他心灵的全部是前方:还要走多远,前方是什么样子 前方是未知的。
D.杜雍和大叫了一声“我的鸭子”,几乎晕倒在地上。
六、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词；
2.概括文中描绘的四季的雨的不同特点。
参考答案
第一课时
三、1.bāo mì miǎo lì lìn sè guǎng jié qí yán duò léng xī lì duō
2.⑴安静。⑵高而远。⑶来到,来临(多指贵宾)。多用于书面。⑷拜访。多用于书面。⑸过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。⑹形容气势汹汹、盛气凌人。
3.第一部分①：开门见山，直接表明对雨的情感——喜欢。
第二部分②～⑤：作者按照时间顺序写雨在春夏秋冬的特点，表达了对雨的赞美之情。
第三部分⑥⑦：抒发对雨的赞美之情。
四、1.总——分——总
2.对雨的爱恋。
3.内容上：开篇点题，表达了作者对雨的喜爱之情，奠定了全文的感情基调。
结构上：领起下文、总领全文。
4.春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。——美丽而娇媚
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。——热烈而粗犷
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄。——端庄而沉思
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。——自然而平静
5.“四季的雨”强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
五、1.苞 灌 谧 冽 miǎo lì qí guǎng
2.⑴装——妆⑵采——彩⑶串——窜⑷绸——稠
3.⑴柔软 萌发 起伏⑵怒放 鼓 争先恐后⑶活跃 滋润 流动
4.B（“争先恐后”的意思是争着向前，唯恐落后，与后面“没有拥挤堵塞，一切都秩序井然”相矛盾。）
5.D（A.句子成分残缺,可在句末加上“的对象”;B.“散发”和“沙沙声”不搭配,可将“散发出”改为“发出”;C.后半句语序不当,偷换了主语,应改为“在地上留下了斑斑点点的花纹”。）
6. C（“还要走多远”是个疑问句,后面应该用问号。）
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