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(共24张PPT)
新课引入
同学们有没有爬过山，或者登过高处呢？有什么感受
新课引入
今天我们要学的课文就是作者的一次爬山经历。他是和谁一起爬山，爬山时发生了什么事？从这次爬山中作者又感受到了什么？接下来就让我们带着这些问题，来学习今天的课文《17.爬天都峰》。
17 爬天都峰
位于中国安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1829米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。
天都峰：
了解地点
黄亦波，出生于1937年，江苏无锡人氏。中国作家协会会员。
代表作品：《阳台上的小客人》《友谊花》《小松树》等。
作者简介：
我会读
假日 云彩 石级 铁链 发颤 攀爬 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 相片 笑呵呵 鼓舞 居然
jí
liàn
pān
xiànɡ
biàn
hē
我会写
级
链
颤
攀
猴
鲫
念
辫
呵
根据汉字结构，将上面的生字分类。
相
xiàng
都
xiāng
dū
dōu
（相似）（相信）
（照相）（相片）
（成都）（都市）
（都有）（都好）
我会认
石级：石头台阶。
仰望：抬头望。
攀着：（抓着铁链）向上爬。
心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。
鲫鱼背：天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
词语解释
阅读课文，说一说：课文是按照什么顺序来写的？可以分成哪几个部分？
事情发展顺序。
爬天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后
课文详解
说一说时间，地点，人物，事件
课文详解
1.阅读第1自然段，感受天都峰“高”“陡”。
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
1.读第2自然段，感受天都峰“高”“陡”。
精读课文
这句话形象地写出了天都峰的_____和_____,从_______突出“我”_____________的心理。
高
陡
侧面
畏惧、犹豫
石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
说一说这个“挂”字的妙处。
“挂”字准确、形象、巧妙地体现了天都峰的“陡”。
课文详解
这一段话写出了天都峰的什么特点？
高
陡峭
难以攀爬
课文详解
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
这两个“也”字，说明了他们是怎样的想的？
对于小孩和老人来说，爬天都峰都是困难的事，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
2.读课文第3-5自然段，思考：
课文详解
老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧！”
你从老爷爷的话中体会到了什么？
“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。
3.读课文第6、7自然段，思考：
课文详解
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
写出了爬天都峰的过程是艰难的，也表现了“我”奋力攀登的样子，表现了“我”勇往直前的精神，
课文详解
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“爬呀爬”“终于”让我们感受到他们爬上天都峰花了很长时间，也体现了他们奋力攀登、勇往向前的精神。
4.学习课文第8～9自然段。
精读课文
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“居然”一词表明了什么？
“居然”一词表明老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料。
精读课文
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
爸爸的话揭示了“我”和老爷爷爬上天都峰的原因：一是因为他们自己的努力和坚持；二是因为他们相互鼓励，相互汲取力量。
5.读课文第10自然段。理解爸爸的话。
“天都峰”代表生活中遇到的困难与挫折。“老爷爷”代表了我们生活中遇到的人，在与人相处中要学会相互学习，共同进步。
课文中的“天都峰”和“老爷爷”在生活中有着什么样的代表意义？你明白了什么道理？
在困难面前，我们应当向“我”和老爷爷学习，学习他们战胜困难的勇气和信心，学习他们互相学习、相互鼓励、共同进步的精神
课堂小结
把生字写在生字本上。
搜集一首描写中国名山的古诗词，背一背。
课
后
作
业
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