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8.1思维的含义与特征 学案
一、自主学习【学】
【课标要求】
1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态；
2.懂得正确思维的基本条件。
【学习目标】
1.从“猴子捞月”到“嫦娥奔月”探究揭示人与动物的本质区别。
2.从“屈原问天”到“神舟问天”理解思维的含义、感性认识与理性认识的关系
3.通过了解航天航空、登月历程，体悟思维的三大特征、社会实践与思维的关系
【自主学习】
知识梳理：
1．思维的意义（人与动物的区别）：由于有 参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。
2．体悟思维：只要我们在“想”、在“ ”，就能切身体会到我们在思维。
3．思维的内涵
(1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与 同义，狭义的思维与 认识同义。
(2)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的 ，是对事物的本质及其规律的反映。
4．思维的方式
(1)类型：战略思维、历史思维、 、创新思维、 、底线思维等。
(2)意义：认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有 和针对性的科学的思想方法和工作方法。
5.思维的特征：思维的间接性、概括性、能动性
特征 间接性 概括性 能动性
关键词 见…而知…;通过…推断出…;计划；预测；揭示出；推断出 共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出 抽象；创新；有选择的；主动、自觉
区 别 含 义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的；自觉的、有计划有目的地对认识对象的属性进行抽象重组，得出既有认识对象的痕迹，又不同于认识对象的主观映像。
作 用 ①凭经验能认识没有直接作用于感官的事物属性。 ②凭经验能认识根本不可能直接作用于感觉器官的事物属性。 ③能在对事物认识的基础上进行蔓延式无止境的扩展。 ①概括是形成概念的前提。同类事物总结共性；同类现象中总结本质的规律性内在联系。 ②概括是思维活动的速度，迁移的程度、广度和深度。 ③概括是一切科研的出发点。
联系 ①思维的概括性是间接性的前提；②间接性和概括性中都体现有能动性。
6.实践与思维的关系：思维在 中产生，在实践中发展，又 于实践。 的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
二、师生研学【研】
【学习过程】
总议题：揭开思维的神秘面纱
议题一：如何实现从猴子捞月到神州飞月的跨越？
【议题情境一】2022年6月5日，搭载神舟十四号载人飞船的长征二号F遥十四运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射,发射取得成功 。2022年6月5日17时42分，成功对接于天和核心舱径向端口。航天员乘组将在轨工作生活6个月，完成预定任务。
自古以来，月球这个神秘的天体就吸引了人类探索求知的目光。
中国神话中，嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂，都是人们耳熟能详的关于月亮的传说。
北欧神话里，一只名叫天狼追逐月亮，追上的时候就就把月亮吞了，于是就发生了月食。生活在加利福尼亚海岸的丘马什印第安人相信，月亮是负责人类健康的女神。
在古希腊的神话中，月亮女神塞勒涅（Selene）和她的哥哥太阳神赫利俄斯，每天都会交替着驾车在天空中飞驰，当塞勒涅头戴新月形的皇冠，发着金色的光芒出现，就是昼夜交替的时刻。
人，论力气比不上野牛大象;论奔跑比不上羚羊斑马;论攀登比不上敏捷的猿，但是如今人类对38.44万公里外的月球展开了真正的追逐。
【合作探究】1.人与动物有什么区别？
2.思维是什么？如何理解它？
议题二：航天工程的发展体现思维的哪三大特征？
【议题情境一】探月工程和火星探测两者都是对外天空未知领域的探测，可以把火星探测看成探月工程的升级版和加强版。所有在月球的探测，实际都是对火星探测的一个前期准备，也就是通过月球工程来验证设备的可靠性和操作的便捷性。两者的目的都是寻找适合人类居住的星球，保证人类未来的生存。
【合作探究】这体现思维具有什么样的特征？
【议题情境二】东汉时期，王戎和几个小朋友到野外玩耍。看到路边有棵李子树，树上结满了李子，小朋友们纷纷跑上前去摘李子，王戎却站在一边不为所动。小朋友们就问他为什么不摘李子吃，王戎说：“李子树长在路边，结满了李子，却没人吃，说明李子是苦的。”小朋友们一尝，李子果然是苦的。
【合作探究】上述材料主要体现了思维的什么特征？
这一特征是如何体现的？
【议题情境三】《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》中说道:党的十八大以来,以习近平同志为主要代表的中国共产党人,顺应时代发展,从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题,创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展,是马克思主义中国化最新成果,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南,必须长期坚持并不断发展。
【合作探究】分析这段话是如何体现思维能动性的？
议题三：登月作为一种社会实践与思维有何关系？
【议题情境】中国航天史是从1956年二月开始的，当时著名科学家钱学森向中央提出《建立中国国防航空工业的意见》。1970 年中国第一颗人造卫星“东方红1 号”成功升空！2003 年10 月15 日，中国神舟五号载人飞船升空，表明中国掌握载人航天技术。2007年10月24日，随着嫦娥一号成功奔月，嫦娥工程顺利完成了一期工程。此后，神舟九号与天宫一号相继发射，并成功对接……到如今神州十二发射成功，空间站的发展，火星探测步伐的加快。
【自主思考】思考：为什么中国的航天事业能够不断进步？
【课外探究作业】
航天服的作用：可防护空间的真空、高低温、太阳辐射和微流星等环境因素对人体的危害。如果人不穿加压气密的航天服，就会因体内外的压差悬殊而发生生命危险。 航天服是在飞行员密闭服的基础上发展起来的多功能服装。现代新型的舱外用航天服有液冷降温结构，可供航天员出舱活动或登月考察。一套航天服价值3000万。
有人提出：航天服这么贵，为什么一定要进行载人航天，用机器代替不是也可以吗？
你是否赞成以上观点？请同学们课后结合所学知识，谈谈你对载人航天的理解。
【核心归纳】
全面理解感性认识与理性认识的辩证关系
感性认识 理性认识
区别 内容 是对事物现象和外部联系的认识 是对事物本质和规律的认识
形式 以人的感觉器官直接反映事物， 形式包括感觉、知觉、表象 只能由人的理性思维去把握，形式包括概念、判断和推理
阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段
特点 直接性和形象性 间接性和抽象性
联系 ①理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来 ②感性认识有待于发展为理性认识。因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，才能指导人们按规律办事，有效地改造世界
三、训练提升【练】
1．哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。这里的“思维”是指(　 　)
A．社会意识　　 B．理性认识 C．意识 D．哲学思想
2．人，论力气比不上野牛大象，论奔跑比不上羚羊斑马，论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！其原因是(　 　)
A．人有大脑　　 B．人能直立行走 C．人有双手 D．人有思维
3.在一列火车的一个车厢里有3个人，他们分别是德国人、日本人和中国人。途中上来一位客人，这位客人将手里端着的鱼缸放在空座上。德国人开始发问：“您能告诉我这种鱼的名称吗？它在生物学上的类别及有哪些特征？”日本人接着问：“请问这种鱼我们国家能不能引进？根据日本的气候、水温、水质，这种鱼能不能生长？”轮到中国人来问了：“这种鱼是红烧好吃，还是清蒸更好吃？”这表明( )
A．思维是人所特有的属性 B．不同的思维主体存在着思维方式的差别
C．思维方式有优劣之分 D．德国人、日本人和中国人的思维风格都包含着思维的共同特征
4.清早起来，发现院子里地面湿了，房顶也湿了，我们可以据此断定昨天晚上下过雨。这说明(　 　)
A．思维能够从多种事物及其各种各样的属性中舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质
B．思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识
C．思维能够指导人们在实践中实现预期的目的
D．思维是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映
5.中国早期有很多观念与古代农民的劳动密切相关，来源于农民的生活和生产实践。如《击壤歌》中的“凿井而饮，耕田而食”，具体描述了古代劳动人民的劳动内容。 “凿井”和“耕田”具有代表性，表明“饮”和“食”是人们生活中必不可少的重要条件，体现了中华民族农耕文明的特点。这表明
①思维是在实践中产生的 ②思维是对认识对象的机械反映
③思维是对认识对象的反映 ④思维能够透过现象揭示事物的本质和规律
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
6.伽利略通过观察吊灯随风摇曳的现象发现了单摆等时定律；德国科学家魏格纳通过观察墙壁上挂着的世界地图创立了“大陆漂移”学说。同学们运用逻辑与思维的知识对此发表各自的看法，你认为正确的有
①小明：这说明思维在实践中产生，在实践中发展
②小刚：这说明思维具有概括性和社会历史性
③小亮：学习科学思维，有利于我们把握本质和发展规律
④小华：这说明科学思维的结果不具有可检测性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
7.下列认识分别属于感性认识和理性认识的是
①太阳东升西落 ②习近平新时代中国特色社会主义思想
③春夏秋冬气温变化 ④昼夜交替现象
⑤万有引力定律 ⑥商品是用于交换的劳动产品
A.①③④是感性认识，②⑤⑥是理性认识 B.①③是感性认识，②④⑤⑥是理性认识
C.①②③是感性认识，④⑤⑥是理性认识 D.③⑤是感性认识，①②④⑥是理性认识
8.古希腊哲学家苏格拉底有一天带着他的学生来到一片杂草地，然后问他的学生：如何除掉这些杂草？有的学生回答说用手拔掉，有的说用镰刀割掉，还有的说用火烧。然而，苏格拉底告诉大家：“除掉杂草的最好方法是种上庄稼，让庄稼来占据杂草的生存之地。”材料表明
A.理性思维是人类所特有的属性 B.不同的人有不同的思维风格
C.不同人的思维方式不可能相同 D.不同思维含有思维的共同特征
9.内蒙古杭锦旗的库布齐沙漠被称为“死亡之海”，因缺水，树苗极难成活。人武部干部王中强从“插绿赏花”中受到启示，用空矿泉水瓶灌满水后插上胡杨小苗埋入沙里，几星期后树苗长出根须而成活。4 年后，运用“容器植树法”栽下的 4000 棵胡杨成活率达 85%。如今，“死亡之海”的万亩胡杨林一片翠绿，生机盎然。上述事实蕴含的道理是
①人们可以认识和创造规律 ②正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的
③思维的间接性和能动性可以帮助人们利用对规律的认识改造世界
④认识世界和改造世界是人的思维能动性的表现
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
10.早晨起床后，看到白茫茫遍地都是雪，可以判断昨天夜里下雪了。这种推断方法体 现了思维的
A.指向性 B.抽象性 C.概括性 D.间接性
11.《吕氏春秋》中说：“有道之士，贵以近知远，以今知古，以所见知所不见。故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变。见瓶水之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也。”由 此可见思维的特征具有
①间接性 ②概括性 ③能动性 ④类比性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
12.周雯的妈妈是水泥厂的化验员。一天，周雯来到化验室做作业，做完后想出去玩。“等等，妈妈还要考你一个题目，”她接着说，“你看这6只做化验用的玻璃杯，前面3只盛满了水，后面3只是空的，你能只移动1只玻璃杯，就使盛满水的杯子和空杯子间隔起来吗？”爱动脑筋的周雯，是学校里有名的“小机灵”，她只想了一会儿就做到了。
（1）“小机灵”很快解决问题，这体现了思维具有( 　　)
A．概括性　 B．间接性 C．能动性 D.直接性
（2）请你想想，“小机灵”是怎样做到的？
13.东汉时期,“竹林七贤”之一的王戎和几个小朋友到野外玩耍。看到路边有棵李子树,树上结满了李子,小朋友们纷纷跑上去摘李子,王戎却站在一边一动也不动。小朋友们就问他为什么不摘李子吃,王戎说:“李子树长在路边,结满了李子,却没人吃,说明李子是苦的。”小朋友们一尝,果然是苦的。
(1)上述材料体现了思维的什么特征
(2)简要说明思维具有这一特征的原因。
14.中药是全人类的宝贵文化遗产,然而由于其物质成分复杂,物质基础和作用机理尚不明确,故难以被国际医药界所接受。不少专家认为,只有用现代科学的理论和方法深入研究中药的物质组成和结构,并在此基础上从组成、结构和功能的关系角度研究其作用机理,才能实现中药的现代化和国际化。
上述材料体现了思维的哪些特征 材料是如何体现思维的特征的？请说明
1.1学案答案
CDBBB BABCD BC
12(2)做法：将第二个杯子中的水倒人第五个空杯中，并放回原处
13.答案:(1)王戎没有直接品尝就对事物的属性作出了正确的判断,体现了思维的间接性。
(2)人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知,事物的本质和规律也不可能直接被感知到,但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,从而实现对未知事物的认识。因此,思维具有间接性。
14.①思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知,事物的本质和规律也不可能被直接感知到。只有用现代科学的理论和方法,深入研究中药的物质组成和结构,并在此基础上从组成、结构和功能的关系角度研究其作用机理,才能更深刻、更正确、更全面地揭示事物的本质和规律。
②思维具有概括性。中药材具有各种各样的属性,只有用现代科学的理论和方法,深入研究中药的物质组成和结构,从中舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,才能把握一类事物的共同本质。
解析:本题考查思维的间接性和概括性的特点,考查获取和解读信息、调动和运用知识、分析和说明问题的能力。实现中药现代化和国际化是一个透过事物现象揭示事物本质和规律的过程,也是去粗取精、去伪存真,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质的过程,体现了思维具有间接性和概括性的特征。

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