资源简介

《中国特色社会主义的创立、发展和完善》
【教材分析】：
本课是第三课的第二框题内容，在第一框侧重从实践角度阐释改革开放的历史进程和伟大意义基础上，从理论与实践结合的角度，阐释改革开放以来党的全部理论和实践的主题——中国特色社会主义的创立、发展和完善的过程，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
本框题核心素养体现：政治认同方面：了解改革开放进程和中国特色社会主义思想理论，增强对改革开放政策的认同和自信。通过学生聚焦小岗村在改革开放以来的真实发展进程，洞悉中国改革开放实践中产生的中国特色社会主义理论，坚定中国特色社会主义道路、制度、理论、文化自信。科学精神方面：懂得运用改革开放的相关原理分析问题，解决问题；从改革开放的小岗村发展历程中了解中国特色社会主义，懂得中国特色社会主义是科学社会主义的成功实践，是中国近代历史发展的必然选择。公共参与方面：情境议学中开展分组研讨培养学生合作学习能力，引导新时代青年热爱祖国，坚定四个自信，为新时代中国特色社会主义发展贡献力量。
二、【学情分析】：
授课对象高一学生，经过前期的学习，对于改革开放和中国特色社会主义有一定知识储备。但本课的理论性特别强，知识点很多，对于教师上课操作难度很大。
学生对于改革开放的具体进程和细节了解不够，对中国特色社会主义的发展、完善过程了解不够，对中国特色社会主义理论形成背景、内容认识不清晰，对四个自信的体悟不够深入。因此，本节课主要以小岗村改革开放以来的发展历程为载体，引导学生从小岗村发展中，以小见大，分析中国改革开放以来成就的原因，坚定四个自信，培育科学精神、达到政治认同。
【教学目标】
1、了解改革开放以来每个历史阶段遇到的问题，理解中国特色社会主义是在实践的基础上不断研究问题、不断回应问题的结果。
2.明确中国特色社会主义是把马克思主义基本原理同中国国情相结合的产物，经历了一个从创立到发展、从发展到不断完善的过程。
3.阐释改革开放取得成绩和进步的根本原因，坚定“四个自信”。
4.懂得中国特色社会主义是科学社会主义的成功实践，理解坚持和发展中国特色社会主义是实现中国梦的必由之路。
【教学重难点】
1、本课的教学重点：学习党在推动经济社会发展实践的同时，不断推进中国特色社会主义理论创新的历史发展历程。
2、教学难点：论证中国特色社会主义是改革开放以来全部理论和实践的主题、理解改革开放以来所取得一切成绩和进步的根本原因是坚持四个自信。
【教学方法】
本课设计立足学科前沿，以议题式教学法贯穿始终，并在操作层面上采用视频教学法、小组合作法等多样教学方法支撑议题式教学的开展，从而使得本课逻辑清晰、任务明确、活动多样。
六、【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入： 历史之约 由党的20大会议主题，追述到40年前党的12大主题。走自己的道路，建设中国特色社会主义道路。提出今天的课题《中国特色社会主义创立、发展和完善》，学习40年来波澜壮阔的改革历程。 思考回答：中国提出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”主题的时代背景？ 开门见山，直奔主题
第二篇章： “时代之问” 以“小岗村大历史”为情境载体，探究中国特色社会主义创立、发展和完善历程。 组织学生阅读小岗村在改革发展的不同时期的系列材料。 根据材料，按照下表提示，梳理小岗村改革开放过程中遇到的问题、解决的措施，形成的改革成果，探寻背后的理论依据。 2、请学生分享交流自己的探究成果，并对具体内容做引导和点评。 3、小岗村改革开放的40年实践就是“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”的生动阐释。请结合上表中小岗村改革开放的实践历程以及党的理论、政策演变过程，谈谈你对“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”这一主题的理解。 阅读小岗村系列材料： 学生自主阅读材料，并梳理小岗村不同时期的改革进程中的问题，探究措施和形成的改革成果。培养学生的阅读能力，提取材料有效信息的能力。从历史主线上思考小岗村发展背后的理论依据，有利于培养学生的科学精神，综合素养。
理论成果主要回答和解决问题主要内容重大意义邓小平理论 什么是社会主义； 如何建设社会主义 党工作中心转移，改革开放，社会主义初级阶段基本路线开创了中国特色社会主义 三个代表加深了对社会主义、怎样建设社会主义；建设什么样的党；怎么建设党 三个代表思想、确立社会主义市场经济体制、基本经济制度基本分配制度开创全面改革开放新局面，推进党的建设伟大工程、 把中国特色社会主义推向21世纪 科学发展观实现什么样的发展； 怎样发展；以人为本、全面协调可持续、民生、执政能力在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义 习近平中特理论新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义；怎样坚持和发展中国特色社会主义五位一体四个全面十个明确十四个坚持推动党和国家事业取得历史性成就、中国特色社会主义进入新时代
设计意图：引导学生从小岗村不同时期的发展历程中去探究，党的指导思想形成时代背景、围绕的主题、主要内容、重大意义。引导学生理解党在不同时期的指导思想，都立足实践，并指导实践。改革开放以来党的全部理论成果和实践主题都是围绕着中国特色社会主义道路。
第三篇章： “经验成就” 再议小岗村 教师活动： 教师组织学生，观看短片，引导学生结合前面材料一到材料四，从小岗村的发展历程中，总结提炼出小岗村的成功的经验。 （提示学生从领导力量、道路实践、制度成果、理论指南、精神动力五个方向上去分析 ） 教师引导学生总结，小岗村巨变的背后，是毫不动摇坚持改革开放，与时代共进步的发展轨迹。 学生活动： 从经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等领域搜集相关资料，说说改革开放以来中国的成就。 设计意图： 引导学生从小岗村改革发展40年的成功经验中的推理出改革开放以来中国成就的原因，引出坚持四个自信的重要性。培养学生哲学思维，从矛盾特殊性归纳矛盾的普遍性。
第四篇章： “坚定自信” 教师活动： 教师再次引导学生明确小岗村发展历程就是我国特色社会主义发展的历程的生动体现。同时引导学生思考四个自信之间的关系。 学生活动： 认真思考、体验，培养学生的哲学思维：从特殊到普遍，再到特殊的认识秩序。 活动：做自信中国人 （1）谁是你心目中的自信中国人的代言人？ （2）他（她）们具有哪些精神品质？请大家用一些词语描述自己心目中“自信中国人”的形象， （3）并根据自己实际情况，说说当前自己应该如何向他（她）们学习？ 设计意图： 引导学生以小见大，以点带面，归纳总结，加强政治认同。 通过学生交流活动，从对国家应该树立的四个自信，到自己应该如何自信，梳理什么样的自信，如何做自信中国人的思考培养上。落脚在个人层面的践行上。
课后作业： 1、搜集成都改革开放以来的经济、政治、文化、生态、社会 等方面的变化的佐证材料，制作一期主题小报。 2、从以上方面选择一个感兴趣的角度，为未来成都发展建言献策。 设计意图：从关注改革开放的典型代表小岗村到成都本地的改革实例搜集，建言献策，培养学生对家乡的热爱之情，社会实践能力。
【板书设计】
【教学反思】
本课教学内容非常多，内容理论性很强，对高一学生来说又非常抽象和陌生。整个要展示中国40年来波澜壮阔的改革历程，我选取了小岗村作为一个载体来承载这些知识点。课前要学生阅读关于小岗村发展的系列材料，课中通过对信息的提取分析、学生分组讨论，交流经验中来感悟时代的发展变迁，理解中国特色社会主义创立、发展和完善的辉煌历程。明确时代是理论之母，理论创新立足时代发展。组织学生概况提炼小岗村成功经验。又引导学生思考小岗村经验，实质上就是中国特色社会主义成功经验的总结，也是我们当下应该坚持的对国家的自信。最后落脚到学生应该坚持个人自信层面。坚持了建构主义教学思路，坚持了从特殊到普遍认知规律。

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