资源简介

《让我自己来整理》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能目标：通过操作、实跳等方式，学习分类摆放、物 归原位、及时就位的整理技巧，初步掌握整理生活、学习用具的小要 领，锻炼独立整理的能力。
2.情感与态度目标:愿意尝试自己动手，乐于自己的事情自己做， 并能体会到成就感。
3.行为与习惯目标：培养生活自理能力，能为父母做一些力所能 及的事。
【教学重难点】
重点：
懂得整理的技巧，并能运用到生活中去。
难点：
(1 )培养生活自理能力和整理生活用品的能力。
(2)养成自觉整理的习惯。
【教学过程】
谈话导入：
(课件出小两张课桌图片)
师：小朋友们，先请看大屏幕，这里有两张课桌，你喜欢哪张课 桌，为什么？
生：我喜欢第一张课桌，因为第一张课桌既干净又整齐。(提示 学生说完整的话)
师：干净、整齐的课桌是我们用双手整理出来的，你想不想成为 整理物品的小能手呀？下面就让我们走进今天这节课《让我自己来整 理》（板书课题）。
活动一：找不到“小伙伴”了
师:上节课，我们认识了新朋友一小雨和一些，小伙伴”,并且知道 这些“小伙伴，，对于我们来说真是太重要了。我们的生活和学习离不开 它们。如果一个重要的“小伙伴”找不到了，会怎么样呢？我们一起去 看看吧。
（出示教材图片）
师生共同观察图片。
师:谁来说说小雨遇到什么麻烦事呢？
生：他的橡皮找不到了/他把橡皮弄丢了（你是一个善于观察的 孩子）
师：那我们没有橡皮会怎样呢？
生1:没有橡皮，写错字的时候，就不能擦了（有错误，不能及 时改正，可真急人）
生2 :画画的时候，画错了也不能擦掉重画（这会影响整幅画的 美观）
生3:做试卷的时候，做错了也不能改正。（瞧，还会影响你得 高分呢）
师：大家看，橡皮就是我们亲密的小伙伴，在我们的学习生活中 它有着重要的作用，如果把小伙伴弄丢了，会给我们带来很大的麻烦， 你平时遇到过类似的事吗？当时的感受怎样？可以跟你的同桌说一说。
生：同桌间讨论。
师生共同汇报，全班同学一起交流。
师引导学生思考:为什么会出现这样的情况呢 如果找不到自己的 “小伙伴”了会有什么后果？
生自由发言，师借机引导。
师:小朋友们说得真好，找不到小伙伴”了会把家里翻得乱七八糟。 不仅浪赛时间，还会给大人添麻烦。这都是因为我们的东西摆放没有 条理，房间太乱，所以我们才找不到自己的“小伙伴”，那我们以后应 该怎样做呢？
生：把物品整理好，用完后放回原位。
师：对，整理是个好办法。接下来我们玩个游戏好不好，这个游 戏叫：送“小伙伴”回家。
师带领小朋友们进行游戏
活动二:整理我的小书包
师：我们把这些“小伙伴”都送到了正确的位置，现在老师想问问 小朋友们，平时你是怎么来整理的？
生1 :东西用完后及时放回原位。
生2 :语文课本、数学课本、课本放一起，铅笔、橡皮、尺子这 是文具放一起，田格本、图画本都是作业本我们放一起。
师：像第一位同学说的，东西用完后及时放回原位，这种整理就 是（板书物归原位），而第二位同学说把课本和课本归为一类，本子 和本子归为一类，这种整理就是（板书分类整理）□
师：所以我们要想把东西收拾整理好，首先要给物品分类，对于 不同的物品，我们可以根据它们各自的特点和我们的使用习惯，安排 各自不同的“家”。
师：在刚才的教学中我们知道了分类整理和物归原位的整理方 法，大家想不想自己试一试呢，那我们从什么地方开始？书包是我 们最亲密的小伙伴了和我们形影不离那我们就从整理书包开始吧！
师：在开始之前，我们先看闯关规则：
(1)音乐响起,开始整理，音乐结束，停止整理；
(2)整理结束,请用最美的坐姿和大家打招呼。
(3)整理过程，安井有序。
师：小书包整理好了，我看到大家的书包在你灵巧的双手下，都
变了模样，谁来说一说，整理后的书包有了什么变化？
(两名学生回答，并把书包展示给大家看)
师：书包不仅要整洁，关键是你使用方便，可以让你快速的拿取 学习用品。我们来玩一个小小的挑战游戏吧：
请快速的拿出你的语文课本，放在桌子右上角。
(确实方便拿取，轻拿轻放)
师：小书包现在在我们的手中变得干净、整齐了，但是过两天呢？ 会不会又乱了呀？这该怎么办呢？
生：每天都整理一遍就好了。
师：对，这种整理方法就叫定时整理(板书定时整理)，这样就 可以保持书包的整洁啦。
师：小朋友们，我们已经学习了三种整理方法了，现在大家回忆 一下是哪三种呢？
生：物归原位、分类整理、定时整理。
师：小朋友们记得真牢，不过我们不能只记住，我们要付出行动, 把所学应用到实际生活中去，养成整理的好习惯。
活动三:养成整理好习惯
师：小朋友们请观察这一幅图，说一声这个房间的特点。
生：干净整洁，收纳有序。
师：小朋友观察的真仔细，那干净整洁、收纳有序的房间我们都 喜欢，可这样的房间该由谁来整理呢？这里有两个小朋友，我们一起 来看看这两个小朋友的说法，对不对？你同意他们的观点吗？
（课件出示：教材上的两幅图）
讨论：这两个小朋友说得对不对？
师:是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不 可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另 —个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没 有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。
师：我们自己的事情应该尽量自己做，自己的物品也应该自己整 理，不会的可以学着做。作为家庭的小主人，不能什么事都让爸爸妈 妈来做。我们自己来整理也是爱家人的表现。
师：好习惯要从小培养，那我们平时除了做好自己的事情，还能 帮家人做些什么呢？
生:....
师：妈妈每天要工作，还要做家务，非常辛苦，所以我们要多帮 助妈妈做一些力所能及的事。
师：老师这还有一首儿歌，能够帮助我们更好的养成整理的好习 惯，我们来一起读读吧！
（课件出示儿歌）
我的伙伴真不少，它们都是我的宝。 各就各位不乱跑，每到用时才好找。
用完它们送回家，有空也给洗个澡。
师：读完儿歌，你发现了哪些我们刚学过的整理小妙招？
生：分类摆放、物归原处、定期整理、按时清洗
活动四:总结收获
师：小朋友，通过今天这节课，你学到了什么？
（课件出示：课堂小结）
师：那回家以后你要做些什么？
生：……
师：说的好，不如做得好，老师最后送大家一份小礼物，就是整 理小达人践行表，我们先来看看怎么用，左侧是你要完成的事情，上 方是时间，每完成一项，就奖励自己一个笑脸，一周下来，我们看看 谁的笑脸最多，好不好，希望大家在整理小达人践行表的帮助下，养 成整理的好习惯，期待同学们更精彩的表现。老师相信你们一定能成 为整理物品的小能手。
师：最后，我们看一个儿歌视频结束今天的课程。
（播放儿歌视频）
今天这节课就上到这，下课。
目己的事情目己做
—吳理小达人我行友
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11让我自己来整理
分类整理
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