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2022年六年级语文上册专项五病句的辨析与修改
一、常见的病句类型
(一)搭配不当
1.动宾搭配不当
例:临近考试,同学们提高了自己的学习态度。(宾语“态度”和动词“提高”搭配不当,可将“提高”改为“改变”)。
常见错误搭配 正确搭配
美化……意识 美化……环境;增强……意识
发扬……产业 发扬……精神;发展……产业
提高……文化味　提高…… 建设 提高……认识、效率;增加∕注入……文化味;加快……建设
批评……事件 批评……某人、某种行为; 处理……事件
加快……质量 加快……速度、频率; 保证∕提高……质量
告诉……名单 揭晓∕公布……名单
召开……活动 召开……会议;组织……活动
培养……水平 培养……能力;提高……水平
担任……岗位 担任……职务;在……岗位
2.主宾搭配不当
例:壮乡的五色糯米饭色泽鲜艳,味道清香,口感绵软,是壮乡人特有的民族传统手艺。(“五色糯米饭”与“传统手艺”搭配不当,应把“手艺”改为“美食”)
3.主谓搭配不当
例:目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟,一旦地理信息为广大公众认可,那么地理信息产业将迅速崛起。(主语“地理信息交换的技术问题”与谓语“成熟”搭配不当,删去“问题”,或把“成熟”改为“解决”)
4.修饰语与中心语搭配不当
例:这次校庆活动得到许多上级领导、社会各界的高度关注和大力支持,共有两千多名嘉宾来校参加庆典。(修饰语“许多”与中心语“社会各界”搭配不当,可将“许多”删去)
5.两面对一面
例:能否更加有效地推动校园扫黑除恶工作,是建设平安校园的重要前提和保障。[“能否”(两面)与“是……重要前提和保障”(一面)搭配不当,应删去“能否”或在“是”后面加“能否”]
6.关联词搭配不当
例:予人玫瑰,不仅今天手留余香,但是明天也有可能得到别人回赠的玫瑰园。(关联词“不仅”和“但是”搭配不当,根据句意,应将“但是”改为“而且”)
关联词搭配举例:
类型 举例
并列关系 既……又……;是……也是……;一边……一边……
递进关系 不但(不仅)……而且(还)……
选择关系 不是……就是……;宁可(宁愿)……也不……;与其……不如……
转折关系 虽然……但是……;……然而……
因果关系 因为(由于)……所以……;之所以……是因为……
假设关系 如果……就……;即使……也……
条件关系 只要……就……;无论(不管、不论)……也(都)……;除非……才……
(二)成分残缺与重复赘余
1.成分残缺
(1)缺宾语
例:我们应提倡全民阅读,因为阅读是每一个公民应该享受并受到保护的最基本的。(“最基本的”后缺宾语中心语,应在句末加上“权利”)
(2)缺主语
例:为改善城市生活环境,当地政府加大投入建设了多个休闲公园,成为市民娱乐的新去处。(“成为市民娱乐的新去处”前缺主语,可在“成为”前加上“这些公园”)
(3)缺谓语
例:随着对北京各区县的实地调查,专家组对当地义务教育达标情况全面了解。(缺谓语动词,应在“全面了解”前加“进行了”)
2.重复累赘
例:他在男单决赛中,以4∶3的比分打败对手,再次蝉联冠军。(“再次”和“蝉联”重复累赘,删去“再次”)
(三)语序不当
1.逻辑顺序不当
例:2019年北京世园会,是世界的绿色盛会,也是中国的绿色盛会。(语序不当,应改为“是中国的绿色盛会,也是世界的绿色盛会”)
2.关联词位置不当
例:网络热词早已成为一种客观存在,不仅它以独特的方式即时反映现实生活,而且还寄寓了人们丰富的社会情感。(复句中前后主语一致时,主语应该在关联词的前面,应把“它”移至“不仅”的前面)
3.定语语序不当
例:运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得,而良好的心理素质却要通过临场的无数竞技才能练就。(应将“临场”与“无数”调换位置)
4.状语语序不当
例:这没什么大不了的,你千万把这件事不要放在心上。(应将“不要”放在“把”前面)
5.主客颠倒
例:因为我从小生活在壮乡,所以刘三姐的传说对我一点儿也不陌生。[主(我)客(刘三姐的传说)颠倒,应改为“……所以我对刘三姐的传说一点儿也不陌生”]
(四)不合逻辑或表意不明
1.否定不当
例:众多球迷汇集到世界杯举办地,谁都不能否认这不会给当地经济带来新的发展机遇。(“不能”与“不”同时使用导致句意与所要表达的意思相反,可将第二个“不”删去)
2.自相矛盾
例:如今获得专业性技能的渠道越来越多,一些实用技能型人才的培养方式突然渐渐受到关注。(前后自相矛盾,“突然”表示发生得很急促,常有出乎意料的意思;“渐渐”指程度或数量逐步地、慢慢地增或减。“突然”和“渐渐”任删其一)
3.分类不当
例:高考期间,一些爱心送考车为考生准备了考试所需的文具、风油精等提神药物。(“文具”不属于“提神药物”,可删去“提神药物”)
4.不合事理
例:临近考试,为了让自己浮躁的心沉静下来,我总喜欢在皎洁的月光下,仰望满天繁星。(“皎洁的月光下”星星应该是稀疏的,而不是“满天繁星”)
5.有歧义
例:许多学校的学生积极参与了“书香社会·全民阅读”的系列活动。(“许多学校的学生”有歧义,到底是“许多所学校的学生”还是“一所学校的许多学生” 可以把“许多学校的学生”改为“学校的许多学生”)
6.表意不明
例:为了庆祝“五四”青年节,李丽建议举办读书交流会,杨灵建议举办演讲比赛,我同意她的建议。(“她”指代不明,应把“她”改为“李丽”或“杨灵”)
(五)句式杂糅
　　例:这档节目深受观众喜爱的原因是它新颖的内容和独特的风格造成的。(“……的原因是……”与“是……造成的”两种句式杂糅,应将“的原因”或“造成的”删去)
常见句式杂糅举例:
1.表构成
错误句式:成分是……配制而成的
正确句式:成分是……　由……配制而成的
2.表意愿
错误句式:本着……为目的
正确句式:本着……的原则　以……为目的
3.表对象
错误句式:对于……上
正确句式:对于……　在……上
4.表事由
错误句式:借……为名
正确句式:借……　以……为名
5.其他
错误句式 正确句式
源于……为基础 源于……　以……为基础
需要……不可 需要……　非……不可
从……为出发点 从……出发　以……为出发点
供……之便 供……之用　以便……
二、病句辨析的诀窍
从病句类型入手辨析病句,这是病句专题复习的惯用方法。然而,有些小技巧也不容忽视,它们在病句辨析时,也常常收到很好的效果。下面试举几例略做说明。
1.看到介词不放过
介词使用不当,极易造成成分残缺、表意不明或搭配不当。
例:①经过老主任再三解释,才使他的怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出了一丝笑容。(此例中滥用介词“经过”,致使整个句子缺少
主语)
②他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信任和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。(此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”)
2.看到动词不放过
读到一个句子,就应有意识地想想,这个句子中的动词能不能带宾语,能带什么样的宾语,动词和主语、宾语、修饰语能否搭配,是否搭配恰当。
例:①它每年的发电量,除了供给杭州使用外,还向上海、南京等地输送。(此例中动词“输送”和主语“发电量”搭配不当)
②这样做会拖延培养人才的质量。(此例中的动词“拖延”和宾语“质量”搭配不当,可改为“拖延……时间”或“影响……质量”)
3.看到否定词不放过
否定不当是否定句中常见的毛病,审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语,如:禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。
例:①在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。(此例中前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语,后面“不足”和“不当”就是多余否定)
②近几年,王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌,积累了大量资料。(此例中“无时无刻不”表示双重否定,“无时无刻不忘”误用了否定词)
4.看到两面词不放过
一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词,就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。
例:①要保证安全生产,机器质量的好坏,是重要条件。
②我们能不能培养出优秀人才,是关系到我党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。
上述两例病因相同,都是两面与一面不搭配。
5.看到关联词语不放过
关联词语使用不当,可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。
例:①无论干部和群众,毫无例外,都必须遵守社会主义法制。(此例中“无论”后面不能接并列短语,只能接带有选择性的连词“还是”或“或”组成短语)
②未来世界的竞争绝不仅仅是科学技术的竞争,更是顶尖人才的竞争。(此例递进层次颠倒,应将“科学技术”和“顶尖人才”调换
位置)
6.看到并列短语不放过
句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。
例:①大家怀着崇敬的心情,注视和倾听着这位英雄的报告。(此例中的并列谓语“注视和倾听”中只有“倾听”能和宾语“报告”
搭配)
②人类在高科技领域取得了一系列的重大出现和进展。(此例中的并列宾语“出现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配)
③引进新技术后,该产品的质量和数量都有了很大提高。(此例中的并列主语“质量和数量”中只有“质量”能和动词“提高”搭配)
7.看到有表数量、范围或程度的词不放过
句中表数量、范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。
例:①经过刻苦努力,期末考试,他六门功课平均都在90分以上。(句中的“都”是指前面提到的各项,但前面的“平均”只能有一个数,故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数,也与“平均”矛盾)
②有报道说,目前绝大多数企业的销售利润在8%以下,比去年下降了1倍。(“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍,减少1倍就意味着把原数减完了)
8.语感审读法
辨析病句,可以借助语感。一般来说,按习惯的说法,觉得别扭的地方,常常是有语病的地方。
例:①焦裕禄这个名字对广大青少年,是不太熟悉的。(此例读起来很别扭,就是因为主语和宾语位置颠倒了)
②广大青年表现出无比的进行改革的热情。(借助语感来审读,就会发现此例误将定语放在状语的位置上了,可将“无比的”调至“热情”之前)
9.主干分析法
对句子作语法分析,可先提取句子主干
(即缩句),检查主干是否有毛病,若主干无毛病,再检查它的附加成分,看修饰语和中心语有无毛病。
例:①该国棉花的生产,长期不能自给。(此句主干为“生产不能自给”,很容易看出主语“生产”和谓语“自给”搭配不当)
②博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。(此例主干为“博物馆展出古船”,没有任何毛病。再看修饰语,“宋朝时期”和“新出土”均为“古船”的定语,检查一下,就会发现定语语序不当,应改为“新出土的宋朝时期的古船”)
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