资源简介

3.2 建设现代化经济体系教案
议题二 如何建设现代化经济体系
（第一课时）
◎课标要求
解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革
◎课时目标
1.政治认同
认同习近平新时代中国特色社会主义经济思想，能够认识到建设现代化经济体系是转变经济发展方式、优化经济结构、转换增长动力的迫切需要。
2.科学精神
辩证的看看待我国经济所处的发展阶段的变化，认识到建设现代化经济体系对于转变经济发展方式、推动经济高质量发展的重要意义。
3.公共参与
积极投身实践活动，通过搜集经济数据、撰写发言提纲等多种形式，认清我国的经济国情，关注国家的经济政策。
◎学习任务
任务一 经济发展方式的转变和供给侧结构性改革
任务二 现代化经济体系的内涵、要求和建设现代化经济体系的重大意义
◎探究活动
任务一 经济发展方式的转变和供给侧结构性改革
活动1. 数说中国经济 探究经济发展方式的转变
活动设计：
数据搜集与解读： 表一：消费、投资和净出口对GDP增长的贡献率 （单位：%） 年份20072010201320162019消费39.643.15064.657.8投资42.452.954.442.231.2净出口17.94-4.4-6.811
数据来源：国家统计局 表二：三次产业增加值占GDP比重 （单位：%） 年份20122014201620182020第一产业9.59.28.17.07.7第二产业4542.739.639.737.8第三产业45.548.152.453.354.5
数据来源：国民经济和社会发展统计公报 教师活动： 课前制定好表格，将学生分为3组，引导学生搜集相关经济数据。同时，要提醒学生甄别数据来源，确保数据的准确、可靠。课上要求各组展示数据搜集结果，将权威数据与各组同学搜集的数据进行比对。鼓励学生自己解读数据信息，思考这些数据的变化表明我国经济发展方式发生了怎样的转变。 学生活动： 组内同学明确分工，根据老师提供的表格，在老师的引导下，或查阅相关公报，或去权威网站搜集数据，完成表格。课上展示本组搜集的数据，并由一位同学代表本组发言，解读数据信息。
提问： 搜集上述表格的经济数据，思考这些数据的变化表明我国经济发展方式发生了怎样的转变？
解析： 该活动学生需要做好以下三件事：收集表格数据、分析数据变化、思考数据的变化意味着经济发展方式发生了怎样的转变。 从表一反映的数据来看，投资、净出口对经济增长的贡献率降低，消费对经济增长的贡献率逐年提高，表明我国经济发展有主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变。 从表二反映的数据来看，第一、二产业增加值占GDP比重逐年降低，第三产业增加值占GDP比重逐年提高，表明我国经济发展由主要依靠第二产业带动向第一、第二、第三产业协同带动转变。
设计意图：
意图1：（收集数据·读懂经济）通过让学生亲自去搜集相关经济数据、并分组展示和解读数据信息，既能够提高学生获取和解读信息的能力，也有利于学生真正的读懂数据，解释我国经济发展方式的转变。此外，该活动的设计能够充分的体现活动型学科课程。
意图2：（数说成就·树立自信）让学生亲自搜集和解读关于我国经济发展方式转变的数据，真切的体会我国的经济国情，辩证的看待经济数据的变化。同时，活动的开展能够提升学生的公共参与意识。
活动2. 观看视频片段 理解供给侧结构性改革
活动设计：
视频：供给侧结构性改革 教师活动： 供给侧结构性改革的概念较为抽象，教师可结合“供给侧”与“需求侧”的关系向学生解释供给侧结构性改革。引导学生思考为什么要进行供给侧结构性改革，如何推进供给侧结构性改革。 学生活动： 观看视频，了解供给侧结构性改革的背景，理解我国供给侧结构性改革的内涵和要求。
提问： 看视频，阐述什么是供给侧结构性改革？如何推进供给侧结构性改革？
解析： 该视频主要帮助学生了解什么是供给侧结构性改革，在学生对供给侧结构性改革这一概念有一定了解的基础上，教师可以引导学生思考如何推进供给侧结构性改革。
设计意图：
意图1：（学习情境 视频呈现）学生对供给侧、供给侧结构性改革的概念较为陌生，仅仅依靠教材和教师解读效果不佳，视频能够直观的让学生了解供给侧结构性改革的背景、进展和要求，进而深化对供给侧结构性改革的理解。
意图2：（依托情境 培养素养）通过播放视频片段，让学生科学的认识我国经济社会发展现状和政府采取的改革政策，培养科学精神。
任务二 现代化经济体系的内涵、构成和建设现代化经济体系的重大意义
活动3. 撰写发言提纲 阐述建设现代化经济体系的重大意义
活动设计：
活动： 国家强，经济体系必须强。习近平总书记指出，建设现代化经济体系是我国现代化发展的战略目标，也是转变经济发展方式、优化经济结构、转换经济增长动力的迫切要求。 请以“建设现代化经济体系的重大意义”为题，写一份发言提纲（200字左右）。 教师活动： 明确发言提纲的主题，将学生分为3组，分别展示各组提纲内容，每组由一位同学代表发言，阐述观点，教师最后总结点评。 学生活动: 积极参与小组活动，讨论并明确从哪些角度阐述建设现代化经济体系，可参考教材，可查阅网络资料。发言提纲定稿后由一位同学代表发言阐述观点。
解析： 本活动要求学生分组撰写发言提纲，并展示发言提纲，以加深对建设现代化经济体系的意义的理解。学生展示完各组的成果后，老师要及时跟进点评，各组展示完毕后，老师要进行总结。
设计意图：
意图1：（撰写提纲 激发兴趣）以“建设现代化经济体系的重大意义”为题书写发言提纲，能够充分发挥学生的主体作用，提升对理论性强的内容的学习兴趣，增强课堂教学的效果。
意图2：（团队协作 提升能力）让学生以分组的形式写一份发言提纲，既能够提高学生的团结意识、合作意识，也能够培养学生多角度分析问题和解决问题的能力。同时，由学生代表发言阐述观点，也有利于提升学生的语言表达能力。
◎课时小结
同学们，党的十九大报告提出，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转变增长动力的攻关期，建设现代化经济体系是跨越关口的迫切要求和我国发展的战略目标。本节课我们学习了经济发展方式的转变、供给侧结构性改革、现代化经济体系的内涵和构成、建设现代化经济体系的重要意义，下节课我们将从产业体系、城乡区域发展体系、全面开放体系三个方面深入解读如何建设好建设现代化经济体系。
◎课时作业
1 .2020年底召开的中央经济工作会议提出：加快构建以内循环为主、内外双循环相互促进的新发展格局，要紧紧扭住供给侧结构性改革这条主线，注重需求侧管理，形成供需更高水平动态平衡，提升国民经济体系整体效能。下列有助于推动需求侧管理的有（ ）
①深化价格市场化改革，优化资源配置
②实施创新驱动战略，提高全要素生产率
③缩小收入差距，扩大中等收入群体规模
④实施就业优先政策，加快释放就业岗位
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2.当前，我国经济发展面临着高品质农产品、高端制造业等高新产品有效供给不足、低端产品产能过剩的矛盾。解决这—矛盾需要政府（ ）
A实施积极的就业政策
B树立正确的消费观
C强制低端产品退出市场
D深化供给侧结构性改革
3 .国家强，经济体系必须强。现代化经济体系，是由社会经济活动各个环节、各个层面、各个领域的相互关系和内在联系构成的一个有机整体。下列对现代化经济体系的组成部分表述正确的有（ ）
①要建设统一开放、竞争有序的市场体系
②要建设效率优先、兼顾公平的收入分配体系
③要建设资源节约、环境友好的绿色发展体系
④要建设以乡带城、协调联动的城乡区域发展体系
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
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