资源简介

部编版四年级语文上册第五单元
《爬天都峰》学习任务单
第一课时
【学习目标】
1.能熟读课文，正确认读“石级、铁链”等7个词语，正确认读多音字“相”，会写“颤、辫、攀、级、链”等10个生字。
2.了解作者是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序把事情写清楚的。
【课前学习任务】
1.了解黄山及天都峰相关资料。
2.初读课文，预习课文字词。
【课上学习任务】
学习任务一：自读课文，读准字音，读通句子。
学习任务二：聚焦难点，学习生字词。
1.通过换一换，结合语境记忆的方法学习“颤”字。
2.通过形声字构字规律学习“攀”字。
3.通过看图猜字，区分形近字的方法学习“辫”字。
4.通过语境和查字典的方法认读多音字“相”。
学习任务三：正确书写生字。
1.自读生字。
2.观察生字特点并记忆。
学习任务四：整体把握内容，理清课文层次。
1.把握课文主要内容。
2.交流中明晰方法。
3.理清作者写作顺序。
学习任务五：完成课后作业。
【课后练习】
1.我能在括号内填上正确的汉字。
jì jí liàn biàn
( )然 石( ) ( )习 ( )认
( )鱼 积( ) 铁( ) ( )子
2.我能给带点字选择正确的读音，在正确的读音上画“√”。
天都峰（dōu dū） 发颤（chàn zhàn）
照相（xiàng xiāng） 攀登（fán pān）
3.根据意思，在文中选择恰当的词语，填在括号里。
①形容吸取。 （ ）
②形容十分陡峭。 （ ）
4.课文按____________________________顺序写了我和老爷爷一起克服困难爬上天都峰。
第二课时
【学习目标】
1.研读课文，学习作者抓住怎么想、怎么说、怎么做把爬山过程写清楚的方法。
2.通过关联课文《麻雀》，丰富把事情中的重要内容写清楚的方法。
【课前学习任务】
1.熟读课文。
2.了解课文主要内容及作者的写作顺序。
【课上学习任务】
学习任务一：复习旧知，了解本课目标。
学习任务二：学习作者抓住怎么想、怎么说、怎么做把爬山过程写清楚的方法。
1.读课文，画出表现作者怎么想、怎么说、怎么做的语句，并批注。
2.交流中学习作者在爬山前、爬山时、爬上峰顶后，通过写清自己怎么想、怎么说、怎么做把爬山过程写清楚的方法。
学习任务三：通过对比，了解根据内容的不同，恰当选择侧重点，更能突出重点。
学习任务四：关联课文《麻雀》，丰富把事情中的重要内容写清楚的方法。
学习任务五：完成课后作业。
【课后练习】
1.认真阅读下面的选段，回答问题。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
①爬山前“我”心里发颤，很害怕，请默读选段，用“__”画出我当时的想法。
②作者通过 、 和 这些动词，将“我”爬上峰顶的过程写得很清楚。
③从“我”和老爷爷的对话中，你读出了什么呢？在横线上写下你的感受。
2.在平时的生活和学习中，你和你的伙伴一定也遇到过困难、坎坷，你是怎样鼓励对方的呢？回忆一段生活经历, 和同伴或家人说一说你或你的伙伴当时的表现。例如：那一次，……我……，我或者同学某某是这样说的，这样做的……

展开更多......

收起↑