资源简介

第四单元唱歌 《小青蛙找家》
【教学目标】
指导学生学会用轻快、明亮、富有弹性的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作。
采用趣味性的节奏游戏，形象地感受XX X |节奏型，同时能按节奏创编动作。
通过给歌曲创编动作即兴表演，引导学生树立安全意识。
【教学重点】
用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，并能与他人合作，创造性地进行编词表演。【教学难点】
歌曲学唱过程中，容易出现抢拍的现象。2、XX X |节奏型容易出现节奏不稳定的现象。【教具准备】
青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、手工课题贴、电子琴、多媒体课件、双响筒、口风琴。
【教学过程】
谜语导入，揭示课题
师：今天，老师为大家请来了一位小客人，请你猜一猜它是谁？（出示谜语）
师：揭底——（出示毛绒玩具小青蛙）哦，原来是可爱的小青蛙。
师：你们喜欢它吗？亲近“小青蛙”抱它、亲它。 说一说你对小青蛙的认识和感受。（设计意图：根据学生特点，用谜语将学生带入情境中，激发学生学习音乐的兴趣和对本课的好奇心；营造出浓郁的音乐课氛围。）
用青蛙叫声“呱”练声
师：今天，老师请小青蛙来，有哪位小朋友知道它怎么叫？生：呱
师：他说的对不对？生：对
师：好。今天，我们就用小青蛙的叫声来练练声。师：大家唱的可真好。表扬一下自己。（贴手工课题）
3. 揭题课题“小青蛙找家”。
二、学唱歌曲
1、教师讲故事：今天，在森林里举办了一场非常盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？孩子们你们也来帮助小动物们找一找。
2.节奏训练那乌龟爷爷可说了：（声音低沉）只要你能记住咱俩的暗号，拍对我拍的节奏，我就告诉你。我们来看第一条节奏。A: 老师引领朗读节奏“X” B: 启发学生自主朗读节奏。C：齐读节奏部分。出示歌词读。
师：同学们读的真准确，现在我们加加油，还差一步就要把小青蛙送回家了，这次难度有点升级，仔细听：跳跳跳，呱呱呱，示意学生读跳跳跳呱呱呱。A:齐读：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。B:开火车读。火车火车哪里开？
师：看来这么难的节奏都难不倒你们啊，那两条节奏连起来你会读吗？C：在呱的地方拍手，师带着读。D：加入乐器双响筒伴奏读。
（设计意图： 创设有关情景，用音乐的语言引领学生掌握与练习歌曲节奏部分，解决教学难点。）
聆听歌曲（出示大歌谱）：
师：孩子们，谢谢你们这么有爱心，帮助小青蛙找到了自己的家，他们现在唱起了欢乐的歌曲，我们一起来听一听吧。
师：这首歌真是太美了，让我们再来听一听吧，听完请举手告诉老师你的心情怎么样？学生踊跃的发表自己的观点。
师：对了孩子，你的回答真好，音乐使人快乐，老师觉得这首歌曲非常有趣，这几只小青蛙十分的天真活泼呢！那这首歌曲的情绪就是天真活泼。
读歌词A：师范读B：生齐读C：拍手读D：师生合作乐器伴奏读
学唱歌曲：请跟好老师的琴，让我们用歌声送小青蛙回家吧！1）跟老师学唱歌曲 2）师生接龙唱3）男生唱4）女生唱5）齐唱6）加前奏唱
律动表演，随伴奏完整演唱歌曲
师：哦!小青蛙有了我们歌声的指引，他们安全的回到了家，你们看他们现在跳起舞了呢。现在老师给大家1分钟的时间，同位之间讨论一下跟着音乐怎么样模仿小青蛙跳舞呢？（师下去转，询问指导）。A：指一个学生学，老师台上指导。B：全体起立，大家一起来C：找6位跳得好的上台领舞
小小音乐会
师：今天森林王国里举办了小小音乐会，那我们在教室里也举办一场吧。刚才1组和4组你们的舞蹈跳得非常好，你们是舞蹈组。2组和3组唱的真好听，你们是声音组。老师是器乐组。
师：哎呀，听到大家美妙的歌声，小动物们都来了。现在我们再来为他们举办行一场吧。8、歌词创编师：同学们，现在呀我们的教师都变成快乐的大池塘啦，听说小黄狗也找不到家了，我们来帮帮它好不好？A:指生回答改编，师加动作引导。B：出示歌词黑板贴。
（设计意图：在这一环节中，我将节奏训练与创编歌谣相结合，引导学生树立安全意识。）三、课堂小结
教师导语：今天呀，我们做了一名热心的小百鹤，帮助小青蛙们找到了家，那么在坐的小朋友们，你要是在外迷路了，你会怎么办呢？生踊跃回答。
师：同学们，今天这节课，我们把迷路的青蛙送到了家，保护了小青蛙。同时我们还知道要做一位有安全意识的小朋友。听！小青蛙邀请我们去它家做客呢！我们快出发吧！（全班表演，师琴伴奏）
（设计意图：通过一节课的愉快学习，师生建立了深厚的感情，师生始终是平等的，课堂气氛始终是宽松，民主自由的。通过学生带着甜美的声音，亲切地表情与老师再见，不但能够加深学生对歌曲的掌握，还能够培养学生的歌唱习惯，运用这种方式组织下课是井然有序、活泼、愉快的。）

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