资源简介

《捉迷藏》教学设计
内容分析
《捉迷藏》是小学人音版第五册的教学内容。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。
学情分析
三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，具备了一定的音乐感受、创造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表现歌曲，在此基础上学习、感受四季生活的歌曲，为歌曲编创表演方式，以及为歌曲编配节奏。通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，掌握这一音乐知识。
教学目标
一、学生听旋律模唱歌谱，掌握基本乐理附点八分音符，运用听唱法学会演唱歌曲《捉迷藏》。
二、学生有感情地演唱歌曲并能为歌曲编创，进行歌曲表演。
教学重难点
重点：指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，感受富有朝气的情感，有感情地表演《捉迷藏》。
难点：掌握三拍子、附点音符的音乐知识并进行节奏创作。
教学准备
多媒体课件、钢琴
教学过程
一、组织教学，播放《捉迷藏》伴奏，学生律动进教室。
二、激趣导入。播放多媒体课件，出示春、夏、秋、冬四个季节的图片，提问：
1. 这四幅图片分别展现了什么季节？你最喜欢哪个？
2. 这四个季节会不会有一天碰到一起呢？为什么？
师总结：四季就像四个调皮的娃娃在做游戏。
新课教学
1. 初听歌曲，他们在做什么游戏啊？(课件展示引出课题——捉迷藏)
问题导入：你听了这首歌，觉得情绪是怎么样的？（欢快、活泼）
复听歌曲，学生听记歌词，四个娃娃都躲到哪里去了？
3. 学唱旋律
慢速模唱旋律，师弹琴唱谱，学生用la模唱。引导唱好附点节奏，把轻快活泼的感觉唱出来。
引导唱好三拍子的强弱感觉
歌曲中的大跳音阶。
回原速完整演唱
4. 按节奏读歌词
跟随伴奏读歌词，要注意附点节奏和三拍子的强弱规律，老师示范第一句。
5. 教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
填词演唱
（1）轻声填词演唱。
（2）“堆”一字多音：轻、快（探出头来张望的感觉，用动作示意）
（3）师：请用歌声来唱唱惹人喜爱的四季吧！生随琴完整唱 。师随机评价纠正： 附点：前长后短，轻巧 音准：用动作示意
（4）师：比一比，哪一组更像活泼调皮的四季娃娃！分两组各唱一唱段（原唱伴奏）一组唱，另一组不出声地表演（表扬：动听的歌声、生动的表情，大家的表演太棒了！）
四、拓展、创编
1.学生分打击乐组、创编歌词组、舞蹈组分别为歌曲创编，教师
指导。
2. 分组展示，评价。
五、小结
师：四季变幻，带给我们无限的惊喜，大自然的美妙需要我们用明亮的眼睛、灵敏的耳朵去观察、倾听，同学们，你们准备好了吗？
3. 解析附点节奏、三拍子
这首歌曲情绪十分欢快，你们觉得是什么原因？
答案：1.因为他们在做游戏很开心。
歌曲的本身，速度非常快。（速度快的歌曲容易让人有愉快的情绪。）
3. 这首歌曲是三拍子。三拍子的强弱规律（强弱弱）
教师示范动作，强拍拍手弱拍拍腿，让学生感受三拍子的强弱规律。
问题深入引导：除了这两个还有什么原因？
教师用不同的节奏来唱两段歌曲，来听听他们有什么区别，哪一段更活泼？（教师范唱，第一段歌词用八分音符，第二段用附点八分音符，形成对比）
教师出示曲谱，左右对比，附点节奏使旋律更欢快（出示课件附点八分音符节奏）

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