资源简介

《小伞花》
教材分析：
《小伞花》是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）三年级下册第二单元的歌曲。伞是我们的伙伴，它既能遮阳挡雨，又时时处处传递着同学、朋友之间的友情。只要你带着一份爱心，友爱和真诚就会随时出现。“雨中开出小伞花”是具有象征意义的美好形象。曲调欢快活泼，具有朝气并富有动感，演唱亲切而热情。歌曲紧密结合学生的生活，体验自我与他人的情感及生活的情绪。从而培养学生相互帮助、热爱生活、积极向上、团结友爱的品德。
学情分析：
本课围绕“雨”展开设计，结合学生已有的生活经验展开教学活动。让学生在影阅的情感体验中掌握歌曲。通过故事的描述，让学生体验歌曲中所包含的人文情感，即同学之间相互友爱，互帮互助的情感。最后给学生足够的时间与空间，在小组合作中以新的形式来表达歌曲之美。让团结友爱，互帮互助的美德在课堂中得到充分的体现。
教学目标：
1.能用自然的声音有感情的演唱并试背唱歌曲《小伞花》。
2.歌曲中休止符、附点四分音符、顿音的正确演唱。
3.通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。
教学重点：
能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。
教学难点：
顿音、休止以及附点节奏的演唱。
教学媒体：
多媒体、钢琴、纸伞。
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
师：1 2丨 3 4 丨5 —丨
同 学 们 好。
生：5 4丨 3 2 丨1 —丨
老 师 您 好。
（设计意图：师生音乐问好方式，营造音乐课堂氛围，将学生带入到音乐课堂的气氛中。）
二、导入新课
师：同学们，今天我们来比一比谁最聪明？老师给大家带来了一则谜语：
一只多角亭，没窗又没门，亭外挂珍珠，亭里有人行。
请同学们打一个生活用品。生答。
师：大家真聪明，大家看看这是什么？
师：很好，是我们生活中的雨伞。下面请大家想一想，在生活中你还见过哪些伞？他们长的什么样？（雨伞，降落伞，沙滩伞，纸伞……）
（设计意图：用谜语导入音乐课堂，由此引出雨伞。抓住学生心理，激发学生的好奇心和求知欲，调动课堂气氛。）
三、新课教授
师：在生活中伞的作用可大了，能够为人们遮风挡雨，是我们生活中必不可少的工具。下面请问同学们，你们还记得当天空下起小雨时，会出现怎样的声音？
生：滴答滴答。
师：下起大雨的时候又会出现怎样的声音？
生：哗啦哗啦。
师：哦非常好，这时候下的倾盆大雨，声音也会越来越大，越来越响。下面老师想请同学们也来模仿一下小雨点的声音，大家请看。（板书）
2∕4 X X X X丨 X X X X 丨X 0 丨┃
滴滴 答答 滴滴 滴滴 答
哗哗 啦啦 哗啦 啦啦 啦
师：下面请同学自己练习一下这条节奏，一边拍一边念。
生自由练习。
师：好了同学们，下面老师想和大家一起来拍一拍。伸出你们的手准备好。（师生共同练习）
（设计意图：将歌曲中的重点节奏总结出来，加入歌词，请学生从拍打到边拍边念，逐渐熟悉歌曲节奏，为后面的歌曲学习打下牢固的基础。）
师：下面老师想给这条节奏增加一点难度，大家认识这是什么记号吗？
师：这是顿音记号（板书）那么谁知道这个记号耳麦应该唱的怎么样呢？有谁知道？（生答）要唱的轻巧、短促一些。并且老师告诉大家，要唱出跳跃一点的感觉。
下面我们再来拍一下这条节奏，拍出顿音记号的短促跳跃感。同学们要注意啦，在下小雨的时候声音是怎么样的？比较小，那下大雨的时候呢？声音很大很重对吗？下面我们再来拍拍这条节奏，让我们把强弱的对比拍出来。（师生练习）
师：同学们非常棒，下雨真好呀，我们可以撑着伞在雨里。今天老师给大家带来一首歌曲《小伞花》（板书）下面大家来听一听，这首歌带来了怎样的故事？同学们可要认真听了。（播放歌曲）
师：谁来说一说这首歌曲描写了一个怎样的故事？（生答）你回答的非常棒，老师就送你一把小伞，希望你的小伞下也能发生这样动人的故事。
师：下面我们再来听一听这首歌曲，请大家对照书想一想，这首歌曲师按照什么顺序来演唱的？（生答）
师：看看我们的歌谱上是不是有两个小房子？第一段演唱1房子里面的歌词，第二段的时候有一个跳跃，直接跳过1房子演唱2房子的歌词。现在大家知道歌曲的顺序应该是怎么样的了吗
（设计意图：首听歌曲，充分发挥学生的学习主动性。请学生思考歌曲描述了怎样的故事，并且教师讲解歌曲演唱顺序，让学生做到心中有数，透彻清楚的了解歌曲。）
师：我们再来听一听这首歌曲，这次请大家轻声跟着唱一唱。
师：下面老师想跟大家做一个接龙唱的游戏。下面老师唱完一句请大家接唱下一句。下面我们反过来。同学们先唱，老师来接。
师：老师唱的和你们唱的有什么不同？对了，我们应当把顿音记号的感觉唱出来。下面请大家把这几句连起来唱一唱。
师：现在我们来看下面的部分。大家观察一下，里面是不是有一下比较特别的节奏型？谁来说一说？
师：对啦，是大附点音符，大家还记得大附点音符节奏是怎样的？
师：下面我们来拍打一下歌曲中的这条节奏。请同学练习一下。（练习一分钟，然后师生共同拍打节奏。）
（设计意图：将歌曲第二部分的重点节奏型跳出来单独练习，请学生充分发挥自己的自学能力，解决歌曲中的重难点音符，准备第二部分的学习。）
师：现在我们将歌词加入节奏中，读一读。（师生合作）
师：非常棒，现在我们对整个歌曲都有一个大概的了解了，现在我们用“La”来将整个歌曲哼唱一下。
师：下面我们将歌词加进来试一试。（生唱）
师：非常棒，这首歌曲大家大概能够掌握了，只是我们还需要注意一点，在前四句我们要注意顿音记号，要唱出跳跃感（教师示范），请同学们来试一试。（生唱）
师：非常棒，现在大家都基本学会这首歌曲了，下面大家几分钟，请大家小组内讨论，演唱。每个小组推荐出一个代表上台进行表演，我们看哪个小组演唱的最棒。
小组讨论，并请小组代表上台演出。
（设计意图：发挥小组的学习能力，小组讨论并派代表上台比赛，增加课堂的趣味性。调动课堂气氛，调动学生的学习积极性。）
四、小结下课
这节课大家都表现的非常棒，希望大家回去想一想，为这首歌曲加上动作，可以自己也可以和同学合作，老师期待你们下节课的表演。下课，同学们再见。
板书设计：
小伞花
2∕4 x x x x | x x x x | x o ||
▼ 顿音记号 （短促、跳跃、轻快）
2∕4 x . x | x . x x | x . x ||

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